人教2011课标版（简谱）《常用表情术语》公开课教案下载

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[学情分析]

在音乐知识，常用表情术语的学习中进行古诗新唱歌曲《梅花》的教学。古诗与音乐有着密切的关系，在歌曲《梅花》学习中，用诗、乐、画、演各种形式，引导学生对古诗歌曲产生共鸣，能用歌声表现梅花的坚强不屈的性格和对梅花的喜爱，感受音乐的优美地情绪，建立审美意识，从而热爱优秀的音乐文化。

[教学目标]

1、学习音乐知识常用的表情术语来感受音乐抒情优美的情绪，指导学生用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。

2、区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用不同的艺术形式表现歌曲《梅花》。

3、激发学生对古诗音乐学习兴趣，能用歌声表现梅花的坚强不屈的性格和对梅花的喜爱。

[教学重、难点]

1．学习音乐知识，常用的表情术语

2．学生能准确视唱歌谱，优美连贯的声音演唱歌曲，用不同的形式表现歌曲《梅花》。

[教学准备]

钢琴、多媒体课件、打击乐器

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

世上的花有许多，你都知道哪些花？出示“梅花”课件，今天给同学们带来一首表现“梅花”的歌曲，它给你怎样的整体印象？引用了谁的诗？出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。

【设计意图】贯彻新课标新理念，以学生为主体，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

二、参与体验，新授歌曲

1．聆听歌曲《梅花》 ，歌曲分为几个乐段？

2、再次聆听歌曲，不同乐段的情绪有什么变化？分别表达了什么内容？

3、由歌曲的情绪引入音乐知识，常用的表情术语的学习和理解掌握。

【设计意图】：听赏歌曲范唱教学中，进一步感受歌曲优美抒情的情绪，同时深入地进行了音乐知识常有表情术语的学习。激发了学生的学习兴趣。

4、学习歌谱，指导学生唱准歌曲中出现的切分节奏 并加以区分不要唱混。要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。

5、学唱歌词，指导学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲“梅花”，在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。

6、歌曲处理，演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。

【设计意图】：充分调动学生学唱积极性，一步步深入，加强对歌词的准确演唱及歌曲的处理，让学生熟练掌握歌曲，激发学习兴趣。

三、表演表现，拓展升华