《唱歌啊，朋友》优质课教案下载

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2、培养学生的节奏感，训练器协调性。

3、准确把握歌曲的情绪，用适当的力度有表现的参与歌曲的表现，对强弱变化能够准确把握。

教学重点：

通过有弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲《啊，朋友》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值。

教学过程：

一，观看视频，电影《桥》片段

师：这段视频是南斯拉夫电影《桥》的片段，这个电影讲述的是二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置影视片段。请大家认真欣赏，注意听听背景音乐。

二，新课教学

1、初听乐曲，感受乐曲

师：你们刚才听到的背景音乐，是一首意大利民歌，也就是今天我们将要学习的歌曲《啊朋友》的旋律。这首歌曲非常好听，来，一起欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪

师：这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？（这就是游击队员的乐观主义精神。他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。）

教师范唱。

师：我在演唱这首歌曲是有一种紧迫感，你们有没有这种感觉。

出示节奏：X X X X | X X . | 0 X X X | X X. |(要求学生口读节奏，手击牌子做比较练习）

师：我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。它给人一种紧迫的感觉。举例《中华人民共和国国歌》，教师示范唱国歌弱起部分。让我们再填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。

4教师板书弱起歌曲开始两小节弱起部分。

5出示歌曲节奏谱，师生共同拍击节奏，然后教师弹奏旋律，学生轻声唱歌谱。

6学唱歌词。（一二段重点学唱）重点处理“再见吧，再见吧，再见吧”提示学生用渐强的力度，“不能再忍受”提示加入重音记号。要求学生声音有弹性，轻声唱。想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。所以情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。

全班齐唱，教师伴奏。

三、拓展延伸?

??师：这首歌是影片《桥》中的主题曲，在影片中出现了好几次，现在，我们再来看一个片段，请同学们感受一下，这段音乐有了什么变化？?[播放电影片段2]?

??师：一位游击队员被敌人包围在沼泽地里，为了不被敌人活捉，战友们不得不忍痛扔出手雷，将战友与敌人一同炸死。这时，音乐主题由铜管在低音区以极强的力度，慢速奏出。那震撼人心的音乐与悲壮的画面融合，我们的心灵受到震撼。为了革命的胜利，多少人献出了自己年轻的生命。?

??师：通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一主题的音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情感。