《唱歌啊，朋友》优质课教案下载

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2．培养学生的节奏感及音感，训练其协调性以及对不同音乐的理解。

3．学唱歌曲《啊，朋友》，背唱歌曲第一段。

4．准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情地参与歌曲的表现，对强弱变化能够准确把握。

教学过程

1．导入

教师：“同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师带领大家一起来欣赏南斯拉夫电影《桥》的片段。这个电影讲述的是第二次世界大战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸毁这座桥。游击队员突破了敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置时的影视片段。请大家认真欣赏，说一说你都看到了什么？听到了什么？”（播放电影《桥》片段1）

2．新课教学

（1）初步聆听歌曲

教师：同学们不但眼明，而且耳灵。你们刚才听到的背景音乐是一首意大利民歌，也是今天我们将要学习的歌曲《啊，朋友》的旋律。让我们一起欣赏这首歌曲，请你们感受一下歌曲的情绪。（播放《啊，朋友》视频）

同学们讨论后，教师小结。

教师：这首意大利民歌情绪欢快、活泼，为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？

学生回答。

教师：这首歌曲表现了游击队员的乐观主义精神。他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感，好像是游击队员在向我们召唤。请同学们听老师唱一段，这种紧迫感来自哪里呢？

（2）重难点学习

教师：这种紧迫感来自于前八分休止。请同学们看大屏幕，听老师打两条节奏，哪一条节奏让你有紧迫感？

（要求学生口读节奏，手击打拍子作比较练习。）

教师：我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，通常是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐也叫弱起，给人一种紧迫的感觉。让我们填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感。

（3）学唱旋律

教师：歌曲中的难点我们已经掌握了，请同学们放开歌喉，让我们一起和游击队员进行心与心的交流。（老师弹奏，学生随琴唱曲谱，教师随时订正。）

（4）钢琴演奏旋律

教师：同学们我们一定要注意保护嗓子，合理地用嗓，确保大家顺利度过变声期。请同学们小声演唱歌曲。（要求学生分组练习，或做接龙练习，准确掌握曲谱。）

（5）学唱歌词

教师：同学们的旋律唱得非常棒，请大家趁热打铁随着音乐的节奏用富有弹性的声音大声朗诵歌词。（要求学生分组接龙，用富有弹性、字正腔圆的声音朗诵。）教师：同学们的朗诵极富感染力，老师相信大家填上歌词一定也唱得很好。请你们试一试。（一二段重点学唱，三四五段略带）

（6）歌曲处理

教师：同学们都知道音乐是声音的艺术，一首好的声乐作品，除了有作曲家的创作以外，演唱者的二次创作也至关重要。为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，我们的演唱还应有哪些改进？学生回答。