人教2011课标版（简谱）《活动雪绒花》优质课教案设计

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3．情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点用英文歌词演唱，并且注意声断气连的唱法，能够唱准大跳音程。教学准备电钢琴，课件，电影片段。

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程今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。1、先让我们一起来欣赏，曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！——（播放视频《哆来咪》）

破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！——播放《DO RE MI》，从歌声里你们听到了那些音符呢？（d r m f s l s d）

同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的歌曲，师提问：谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢？《音乐之声》2、《音乐之声》原是一部音乐剧，是由美国音乐剧作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈姆斯坦第二于1959年合作完成，演出后深受大家的欢 迎。1965年被改编成同名影片，并一举获得奥斯卡金像奖。《音乐之声》中有很多经典的音乐。3、今天，我们就来学习一首比《哆来咪》更具有影响力的歌曲《雪绒花》——出示课题《雪绒花》。出示雪绒花的图片，介绍：雪绒花又叫火绒花、火绒草，是奥地利的国花，象征着荣誉和友谊。雪绒花还象征着勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，常人很难见到它美丽的容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。4、今天，我们就一起来学习这首歌曲，它是C大调，几几拍的？（四三拍子）那咱们还学过那些歌也是三拍子的歌曲?《手拉手，地球村》、《在卡吉德洛森林里》。对，咱们一起再来练习一下四三拍子，——（师板书出示三拍子图示）。它的强弱规律是：强、弱、弱。（用击掌的方式来练习强弱拍）。歌词一共有两段：一段中文一段英文，在歌曲的开头MP表示中弱，演唱时声音要柔和一些，中间部分MF表示中强，情绪要稍微强烈一些。5、介绍完歌曲，师演唱简谱，请学生负责打拍子，演唱完后，提问：你发现了什么规律，（第二行和第三行的旋律是一样的，第一行的旋律是和它们相似的，）那就剩下第三行了，这一句和其它的旋律是完全不同的，在开头这一小节除了音符还有什么？(休止符)，帮助孩子们用右手敲击左手背的方法，来练习休止符的停顿，并师范这一小节的唱法，讲授声断气连的唱法，虽然声音要连贯，师弹琴，要求学生跟琴伴奏，练习简谱的唱法。6、要求学生们在熟悉简谱的基础上，自己将歌词加入，并神情演唱歌曲，引导：歌词中那一句是赞美雪绒花的？你在演唱的过程中有赞美之情吗？既然是赞美它，那力度就要强烈一些，（鼓励学生唱出了雪绒花的纯洁，美丽。练习英文歌词，师领读一遍，学生齐读一遍，感受《音乐之声》中特拉普特上校为孩子们演唱的雪绒花，（播放视频《雪绒花》片段）。场面非常的温馨，特拉普特上校想通过对雪绒花的赞美，表达自己对祖国的热爱之情，也是对祖国的祝福，渴望幸福，安宁的生活。师示范唱英文，然后请学生跟伴奏一起来练习英文的演唱。师弹琴带领学生们完整的演唱歌曲《雪绒花》。然后并对唱的不准确的地方纠正，第二遍让学生放开演唱，注意面带微笑，鼓励学生要充满感情的去演绎这首歌曲。（及时鼓励学生，让他们对音乐充满热情）并且作为奖励！(同时也是休息学生的嗓音)观看《音乐之声》中的另一首歌曲《孤独的牧羊人》。讲述影片中的女主角玛利亚和孩子们共同表演的木偶剧。感受欢乐的气氛，体会音乐在影视中的重要地位，在他们边唱边表演中，他们都有哪些演唱方式：独唱、重唱、齐唱、合唱。就是这些演唱方法使这首歌曲更动听，声音更饱满。感受音乐在影视中的魅力。7、《孤独的牧羊人》给人的感觉是快乐有趣的，刚才的《雪绒花》给人的感觉是温馨的。其实影片中特拉普特上校一共深情演唱了两次，第二次是在音乐会的舞台上，因为他的国家被德国侵占领了。特拉普特上校非常爱自己的祖国，不愿意为敌人工作，于是决定离开祖国，在他即将离开的时候唱起了这首歌曲，他的内心是很难过的，当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾起来，人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐怖。第二次的深情演唱比第一次更激动人心，这就是合唱的魅力，这就是音乐的魅力，下节课，我们将一起学习《雪绒花》的二声部的合唱，把这首歌演唱的更富有激情。8、今天，我们不但学会了《雪绒花》这首歌曲，更是通过不同的方式对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情，老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、在今后的生活中不怕困难，为我们的祖国增光添彩。今天的课就上到这里，同学们，下课！教学反思：这首歌曲是一首影视音乐，学生对歌曲较为熟悉，因此在课堂教学过程中，每个流都完成的比较好，尤其对歌曲的旋律掌握的很好。又通过教师对电影音乐的简解，对歌曲的意境的表述，欣赏了同一部影片中的不同视频音乐，学生感受到的歌曲所表达的情绪，能有感情的演唱歌曲，课堂效果较好。

不足之处：学生们没有自己单独练习的机会，总是担心学生们完成不了，因为学生们平时对音乐的知识了解的太少了，听到的经典歌曲也比较少，简单的识谱还是有难度 的，板书设计落下了对音乐情绪的补充，如：轻柔，强烈等。

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