人教2011课标版（简谱）《唱歌苏珊娜》精品优质课教案设计

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1.通过学唱《苏珊娜》感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用节奏来感受和表现。

2.用有弹性的、和谐的声音演唱《苏珊娜》并完成二声部合唱。

三、重难点

我把教学重难点设为：1.解决歌曲中的附点节奏。2.二声部合唱

四、教学用具

多媒体、钢琴、吉他、非洲鼓

五、学习过程

1.导入：播放原声英文版的苏珊娜

师生问好后播放原声英文版的苏珊娜，感受音乐。

（在这个环节中，老师跟随音乐做节奏律动，带领学生一起律动，为后面的节奏教学环节做铺垫）

听完问学生：这首歌曲给你什么样的感受？你从音乐中听到了什么？

学生回答、老师小结：听到了吉他声、鼓声，节奏很欢快，让人觉得非常的轻松和随意。那么有同学知道，这是一种什么风格的歌曲吗？美国乡村民谣的风格。告诉大家，这首歌曲曾经风靡全球，后来这首歌漂洋过海，传遍了整个世界，至今深受各国人民的喜爱。

2.点题

那么今天我们就来学习这首美国乡村歌曲中文版的《苏珊娜》。

3.师范唱，吉他弹唱

这么好听的歌曲我也想给大家演唱，而且我还邀请了两位小伙伴一起为大家表演，欢迎吗？

（这个环节一是展示老师的才艺：吉他弹唱，二是激发学生学唱歌曲的兴趣）

4.学唱歌谱

师弹琴，学生听，说出分了几个乐句，乐句之间有什么特点？几乎每个乐句前面都有12，学生唱谱，解决附点。师生接龙唱。

（学唱歌谱环节让学生彻底学会唱谱，采用听唱法，模唱法解决歌谱中的难点）

5.歌词学唱

歌谱学会了，我们来看看歌词，歌词表现了一种什么样的情谊？学生回答，师小结：歌词中的苏珊娜并不是指某一个人，我们每个人的身边都有像她这样的朋友，所以这首歌表现的是朋友间的友谊和愉快的回忆。好，一起把词带进音乐中唱一唱。解决难句。

（对歌曲进行一个升华，了解歌词表达的含义）

6.用非洲鼓加入伴奏节奏：ＯＸ Ｘ ｜

好，接下来，同学们演唱第一段歌词，我会在你们的演唱中加入伴奏进来。听一听，在什么地方加了伴奏？学生说，每一句的尾音。板书节奏，请学生试试，先读再边唱边拍。