《羊肠小道》新课标优质课教案设计

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基于混合式学习教学理念,借助“翻转课堂”教学理念、数字学习平台、网络检索功能、人机交互环境、思维导图导学卡等进行自主学习,通过自学、探究、感悟,完成翻转课堂教学任务:初步了解管弦乐合奏知识，欣赏“行进”主题和“风光”主题。

三、教学目标

1、感受音乐情境、情绪，能用声势表现“行走”主题；能熟记、哼唱“风光”主题，并创编一段歌词；听辨“行走”主题与“风光”主题

2、通过观看微课视频，初步了解管弦乐合奏知识；感受毛驴的音乐形象，并完成导学卡中的趣味测试

3、通过引导，激发学生的想象力与音乐欣赏的兴趣。培养孩子们采集信息，运用电脑学习、质疑问难、展示作品、人机交互、使用电子白板等综合能力

四、学情分析

?本册教材的教学对象是小学六年级的学生,经过多年的音乐与信息技术教育,学生已基本掌握一定的调查、探究及利用网络搜索引擎搜集、处理、运用信息的能力与方法,有一定的组织、协调和合作能力,可在老师的指导下利用网络平台及信息技术进行一定深度的学习、讨论和探究。

我课前利用学习网络“潜能在线.在线导学”学习平台,设计好“《羊肠小道》探究学习卡”,导入“科罗拉多大峡谷、格罗菲、大峡谷组曲、我的问题、自制乐器”五个自学点,让学生在课外利用信息网络资源,进行检索、筛选、处理、运用信息资料,开展自主、互动学习活动。

在课中,有了课前的自主自学基础,学生对本课的教学重难点有一定的了解,同时教师根据学生在自主自学过程中提出的问题进行归纳,选择学生关注度高的、有价值的问题作为课中探究的重难点内容,并设计好“《羊肠小道》探究学习卡”——“查”、“导”、“学”、“创”、“拓”五大环节的学习内容,这样根据学生自主学习过程中出现的困惑、疑问进行组织教学,更有针对性、目的性,学生会更有兴趣、学得会更轻松。

五、重难点和关键

重点：

用声势表现“行走”主题，能熟记、哼唱“风光”主题，并创编一段歌词

通过音乐要素感知音乐形象

难点：

通过音乐要素感知音乐形象

关键点：

1、利用“潜能在线”网络平台中“在线导学”辅助教学；

2、利用计算机画图软件完成创编歌词和绘图；观看微课了解管弦乐合奏知识。

六、教学课时

一课时

七、教学准备

1、教师利用网络学习平台“潜能在线.在线导学”设计好本课“课前自学点”——让学生围绕五个方面自学:科罗拉多大峡谷、格罗菲、大峡谷组曲、我的问题、自制乐器。2、学生课外利用电脑等学习终端,通过网络搜索引擎,按自学点要求先自学,并提出自己的问题。教师通过网络人机交互及时把握学生自学卡学习情况,特别对提出的问题进行归纳、提炼,重新设计课堂探究卡,为授新课做好充分准备。

八、教学过程

活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体功能应用及

分析 课前自学，