六年级下册《嘎达梅林》优质课教案下载

六年级下册《嘎达梅林》优质课教案下载

教学重点：欣赏不同版本的嘎达梅林音乐，表达对民族英雄的敬仰；

教学难点：运用合适的口风琴指法有感情的吹奏《嘎达梅林》；

教学准备：PPT、口风琴、电子琴、打击乐器

教学过程：

活动一：导入（气氛渲染）（播放由马头琴演奏版的）

师：我国是56个民族的大家庭，今天茹老师就带领同学们去欣赏一个风景如画的地方。请你们猜一猜这是哪个民族？（播放图片及音乐）———第一遍听

提问一：一起说这是哪个民族啊？

生： 蒙古族

你们知道这首乐曲是什么乐器演奏的吗？

生 ：马头琴

活动二：聆听中调动情感

介绍：马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器，几乎家家都有。我们来看一个短片（出示视频短片）通过刚才的聆听你们知道它的弓毛是有多少根马毛组成的？音色有什么特点呢？

生：答

师总结：通过短片我们知道马头琴的音色，也许是浸染了马的灵性，其音色柔和浑厚， 宽广低沉。有人曾经说过：对于草原的描述，一首马头琴曲的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。这话十分贴切，当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时，仿佛就把我们带入了美丽的大草原。我提议请大家模仿起拉马头琴的姿势，再次聆听马头琴独奏曲《嘎达梅林》。欣赏了刚才的乐曲，他带给你怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什么？（第二遍聆听）

生：1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。

2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。

师：为什么这首乐曲会有悲壮情绪在里面呢？为什么这首乐曲名字叫嘎达梅林呢？接下来听老师给你们讲这个故事。

师：八十多年前，水草丰美的科尔沁草原上，蓝天白云下，牛羊成群，蒙汉各族人在悠扬的牧歌声中和睦地生活着。英勇能干的小伙子嘎达，由于在王爷遇刺时救了王爷，被提升为骑兵统领——梅林。

当时的中国军阀混战，蒙古王爷勾结军阀强行开垦土地，原本肥沃的草原被破坏，逐渐退化为沙漠。嘎达梅林奉命要将牧民逐出自己的家园，一位白发苍苍的老妈妈狠狠地打了嘎达一耳光，听着老妈妈那伤心的哭喊声，嘎达心中阵阵揪痛。看到大批牧民流离失所，嘎达心里是万分难过，做为梅林就是要保护牧民，怎么能驱赶她们呢？他毅然闯入王府，递交牧民们呈给王爷的请愿书，希望王爷能把草原归还给牧民，王爷不但没有答应反而将嘎达投入大狱，判处死刑。

嘎达的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了他。而后，嘎达率领牧民起义，王爷似乎明白了事态的严重性，就假意答应牧民的要求，诱骗嘎达前来谈判，不料，军阀竟然埋伏开枪，起义军陷入了绝境，为了掩护妇女儿童撤退，嘎达只身引开了穷追不舍的官军，被层层包围在敖包山上，一阵枪响，嘎达轰然倒下再也没有起来·········

从此， 草原上伴着马头琴声，有人唱起了“嘎达梅林”。

活动三：在唱与奏中表达情感

故事讲完音乐响起来，老师被嘎达梅林的精神所感动，我想把这首歌唱给同学们听。

第一段老师唱，第二段学生跟着唱。播放音乐——（第三遍听）

同学们，已经不由自主的随老师唱了起来，唱歌就是要带着发自内心的情感才能唱好。谁来说说你唱这首歌时心里在想什么？