《爱我中华》新课标优质课教案设计

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教学重点:感受体验歌曲丰富内涵,并有感情地演唱歌曲,激发爱国情怀

教学难点:特色衬词节奏的掌握及为歌曲创设表现形式

教学流程

一、精彩导入 激发兴趣：

师：今天老师穿上美丽民族服装,谁能猜出这是那个民族的服饰？（蒙古族）同学们都知道我们国家共有56个少数民族，是个中华大家园，在祖国母亲第70个生日到来之际，就让老师想带领大家共同学唱一首能代表56个民族和亿万中国人心声的歌曲来祝福伟大的祖国吧！

出示板书课题《爱我中华》

二、歌曲学唱

（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，并回答问题 出示课件

带着问题：（播放课件）

1、用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律特点和情绪

2、用一个或几个形容词来描述一下你的感受。

（学生回答“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等），老师总结。

（二）、老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生） 问题：找出你认为最难唱的一句!（五十六族语言汇成一句话，爱我中华）

（解决难点）：跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，（其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”）就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质，可以先用欢笑的节奏或者节日里的鼓声模仿，运用这样的方式解决难点，学生会很快掌握休止符和后十六分音符时值。

(三)、读歌词（轻声高位置） 读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分

(四) 、旋律哼唱，完整填词。

(师)：准确用“噜”哼唱的形式来完成旋律学唱。

注意指导声音位置和弹性

(生)：模唱并能初步演唱歌曲

问题 ：重点讨论你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。（讨论力度） 指导学生用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》

三、歌曲情感分析

师：教师引导学生从旋律、歌词上进行分段

可分为三个部分：第一乐段是叙述性的，要唱得稍微平和。第二部分是衬词，带有少数民族的风格，旋律跳跃，要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪，把情绪推向一个欢快的小高潮。第三部分“爱我中华”的反复咏唱，类似呼喊口号的节奏，强调“爱我中华”的豪情，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）

其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。

四、歌曲表现