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What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an....
How are you going to do that?
Where are you going to...?
When are you going to...?
2.能了解和运用 be going to结构表示将来时的用法。
3.能用以上词汇、句子以及已有知识谈论未来职业和实现理想的举措。
(三)情感目标:通过本课的学习,认识到学习是为了自己,只要你尽自己的最大努力,那么你就能当上你想做的人。
二、学情分析
初二的学生,有着极强的求知欲和表现欲,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。有人说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中,只有学生乐于参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时,培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调,真正做到听说先行,读写跟上。帮助学生减轻学习负担,提高课堂教学效率。??
总之,初二学生,对英语的学习热情较高,可塑性较强,只要在教学中,教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养,学生的英语学习一定会取得很大的进步。
三、教学重点、难点
(一)教学重点
1.能够听、说、读、写本课的重点单词和短语。
2.学习并掌握本课句型be going to表示将来时。
(二)教学难点
1.熟练运用本课句型be going to 表示有、将来时。
2.听力技巧的掌握。
四、过程
Step1.Warming-up and lead in
Step2.Revision
1.Look at the screen,show some pictures,start a guessing game:
T:What does he/she do?
S:He/She is a/an….
Step3.Learning target
Look at the learning target,Ss read together.
Step4.1a Do you think these jobs are interesting?Rank them[1-12](1 is most interesting,12 is least interesting).
1.Read the words and phrases together.
2.Give Ss a few minutes to rank them.
3.Ss show their own answers.