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(二)过程与方法
利用课件教学、 Pair work、游戏、竞赛等活动,进行的课堂教学和练习。本课时的教学法建议:语音教学──让学生进行模仿操练;词汇教学──采取头脑风暴或图片演示的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用构词法;口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动或游戏互相操练;听力教学──采取连线和对话获取关键词以及预测的方式。
(三)情感态度与价值观
通过本课时的学习,使学生产生参与话题讨论的强烈愿望,对英语学习产生浓厚的兴趣;使学生思考自己的理想职业,激发学生为理想而努力学习的动机。]
二、教学重难点
(一)教学重点
1. 掌握和运用be going to, want to be 结构。
(二)教学难点
1.学生对于未来理想的憧憬会多种多样,表达时会受到词汇的限制。
2.运用be going to, want to be 结构来谈论未来职业和实现理想的举措。
三、教学策略
词汇教学──采取头脑风暴或图片演示的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用构词法;口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学──采取连线和对话获取关键词以及预测的方式。
四、教学过程
Step 1:Lead in
利用简笔画图片复习有关职业词汇。What does he want to be when he grows up? 引出职业词汇和目标结构。
Step 2:Words study
Activity 1:利用图片教授新单词。
Activity 2:快闪猜单词游戏。
Step 3:Sentence study
教师首先让学生完成课本41页1a, 然后让个别学生问答What do you want to be when you grow up? I’m going to be a/an…
Step 4 Pairwork
A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a﹨an____________.
A: How are you going to do that?
B: I’m going to practice every day.
I’ I’m going to take lessons.
I’m going to study really hard.
Step 5:Groupwork
让学生小组讨论后进行理想职业的讨论并做小组汇报。鼓励学生适当发挥。