《歌表演小动物唱歌》集体备课教案设计

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3、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情. 教学重点： 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。

教学难点： 通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

教具准备：电子琴、多媒体课件、双响筒、串铃、动物头饰

教学过程：

一、激趣导入

教师播放多媒体课件展示春天来了的景象，带来森林中小动物与同学们打招呼的的情景，用动画动物歌谣的形式激发学生学习的兴趣和参与意识，并用小动物的叫声对下面的“声音的强弱”作以铺垫。

二、音乐活动：

师：打完了招呼，我们大家就都是好朋友了！这些好朋友里，有的体积大，有的体积小，下面有两个房子？你能分配好么？看看谁住大房子？谁住小房子？

房子分配好了，可是有的动物声音又大又重，有的动物声音又小又轻，把它分成二组，你们来听听每组里哪个动物的声音又大又重，那个动物的声音又小又轻？

师：刚才我们说的是它们在汉语拼音里的名字，而在音乐的世界里它们还有另外一个名字。它叫f表示强音，它叫p表示弱音。 我们一起来读一遍 师生拍手读：“ff强强强，pp弱弱弱”。 学生跟读 【通过不同力度的拍手，感受声音的强弱。】

三、学习新歌

1、师：小朋友们今天的表现太精彩了。瞧，你们的歌声吸引了一群小动物，它们唱着歌来。 （播放歌曲）师引导学生认真聆听。

2、师：这首歌好听吗？想不想唱一唱？

（1） 用模唱法学习歌曲的旋律。（教师教一句，学生学唱一句。）

（2） 师：同学们唱的非常好听，想不想把歌曲唱得更动听？那我们 把歌词加上好不好？

（3） 教师弹琴，学生模仿唱（教师教半句，学生学唱半句。）

（4） 师：注意，乐句要加长了！（教师教一句，学生学唱一句。） （5） 师：能不能连起来唱一遍？ 师：老师发现同学唱得时候特别投入，我们请她到前面来唱，好吗？（教师请出2名学生）

3、师：同学们唱的太美了，老师听了忍不住也想唱了，不过，我想请同学们找一找老师哪地方唱的和你不同。（师有强弱对比的演唱《小动物唱歌》。 师：现在让我们用具有强弱的声音再来唱一唱《小动物唱歌》这首歌吧。（出示带有力度记号的歌词课件）

4、师：刚才我们用歌声展现了小猫小狗在唱歌，还有没有别的办法更形象的表现小猫和小狗？

生：动作！ 师：如果你是小猫，你怎么来表现？ 师：如果是小狗呢？ 指名让学生模仿演唱 师：我们一起唱一遍好不好，看谁模仿的最像。 生：有感情，有强弱的演唱。 【这个环节分了四部分，分别是感受歌曲、旋律学习、填词演唱、模仿表演，通过有层次的教学，使学生扎实的学习歌曲，并通过模仿，更深的理解歌曲内容，同时培养学生的模仿能力。】

四、创编歌词。

1、师：“在刚才的歌曲中是小猫、小狗在唱歌，还有哪个小动物也想唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”

2、谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说）

3、创编活动展示 （1）小组上台表演唱。学生评价 （2）师：“同学们表演的特别好，但是今天在我们班上的还有几位动物朋友。”对饰演动物的学生说：“愿不愿意和我们一起来演唱？”六个小动物分别上场，全班唱歌曲，哪只动物上场就模仿它的叫声和动作。 【通过创编歌词，是学生更多地了解各种动物的形象特点和声音。同时培养了学生的的表现力、表演能力，使他们产生自信心和自我欣赏的意识。】

五、课堂展示 师:你们唱得真好，今天我们和这么多可爱的小动物