人教2011课标版（五线谱）《唱歌咏鹅》精品优质课教案设计

人教2011课标版（五线谱）《唱歌咏鹅》精品教案优质课下载

教学目标：

? 1、能够完整流利有感情的演唱歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象。

2、能够了解休止符和反复跳跃记号的用法，并能准确表达。

3、能够用小乐器为歌曲伴奏，打节拍。通过多种形式感知音乐，表现音乐，从而对歌唱产生兴趣，乐于去发现生活中会唱歌的动物。

过程与方法：?

1、激发兴趣，以达到诗歌和音乐的结合。?

2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。?

3、通过律动、表演来感受音乐形象。?

情感态度价值观：

感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。?

教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。?

教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。? ?

教学方法：?朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法?

教具：沙锤，碰铃，钢琴，多媒体课件

设计意图：诗歌是我国文化的瑰宝，但学生是否能理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，学生往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。在本课教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，让学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中。积极主动参与教学活动。以学生为主体，激发学生的情感为基础，从激情到激起创作欲望。《咏鹅》是一节集朗诵、歌唱、表演的综合课。通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和手动实践融入到了音乐审美体验中。根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位。运用多种方式，使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗歌意境的理解。同时将语言教育与音乐教育及美术、表演融合在一起，既让学生随音乐吟诵了古诗词，又让学生大胆的进行分组表演，富有创造性的表现了自我的感受，让学生感知音乐，表现音乐，创造音乐。

教学过程：

一、组织教学?

1．学生随音乐《春晓》起立，跟老师做律动。?

2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。

? 二、导入歌曲?

1、出示美丽的鹅图画。 师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？?

2、齐读古诗《咏鹅》。

3、出示歌谱。?

师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师趁机讲解四分休止符在音乐中的作用。（板书：四分休止符）?

4、根据讲解，学生再次朗读歌词。