人教2011课标版（五线谱）《编创开火车》公开课教案下载

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２．引导学生把对话代入节奏，并提炼出节奏型进行记写。

３．巩固4/2拍的知识，为作品画出小节线。

教学重难点

熟练小附点节奏，练习同时口读手拍节奏。

教学过程

一、师生问好，把问好语代入所学过的节奏，为学生的创作提供素材和方法，引导学生也带着节奏和老师问好。

同学们，我是什么老师啊？（音乐老师）

音乐老师就有音乐老师打招呼问好的方式，你们能回应我么?

师：同学们好。

生：老师好。

师：同学你好。

生：老师你好

~~~你好。李老师你好。~~~你好呀。李老师你好呀。~~~你好呀。

要上课了你们追备好了么？你的坐姿真标准，你的眼睛真有神。

二、节奏编创和提炼记写节奏。引导学生把自己的心情代入节奏用语言表现出来。尝试把它提炼记写出来，并在黑板上用节奏卡片摆出来。

1、教师引导学生说出自己的心情。

师：你们 今天 高兴 么？为 什么 这么高 兴？

生：因为 今天 有音乐 课 所以 我就 很高 兴。

2、请学生提炼节奏并用节奏卡片摆出来。这也就是学生编创的第一乐句。

师：你反映可真快把你的心情带着节奏表达了出来，我们来看看他都用到了什么节奏

是这样么？我们来读一读，一边节奏一边词。

3、用学生分享的节奏，提炼记写第二乐句。

师：谁还想来把自己喜悦的心情分享给大家？那你能把节奏摆出来么？嗯这次你来当小老师带大家读一读？一遍节奏，一遍词。

你小老师当的真好，我们谢谢~老师。

三、教师给出第三乐句，引出付点八分音符。解决重难点。