《唱歌老牛和小羊》优质课教案下载

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教学重点: 能听辨音的高低，准确、有感情的演唱歌曲。

教学难点：二声部合唱的配合。

教学过程：

创设情境

（一）组织教学，问好歌之后，练声。

师：同学们，看！约翰叔叔的农场大丰收，他要在这里举办一个小动物音乐会，你们想去听吗？（生：想）那我们就先来闯关。看，这是谁？（生：羊），大家都认识它，谁来学学小羊是怎么叫的？（学生模仿）师：你学的真像，老师想把小羊的叫声加上音高唱出来，你们听！（教师边唱边做柯尔文手势）学生跟着老师边唱边做柯尔文手势。

（二）师：同学们学的真快，让我们看看下面出场的是谁，（生：牛）这也是大家的老朋友了。谁来学一学牛的叫声？（学生模仿），同样的，老师想把老牛的叫声加上音高唱出来，你们听（教师边唱边做柯尔文手势），学生跟着老师边唱边做柯尔文手势，老牛声音的唱熟后和小羊的连起来唱。

同学们，你们听，老牛和小羊的叫声一样高吗？（教师在琴上弹奏出来），再连贯着唱一遍。

过渡：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情的唱起了歌，想要和你们比一比呢！请同学们打开课本23页，今天我们就学习歌曲《老牛和小羊》（板书课题）

学唱歌曲

（一）学唱歌曲旋律

现在，老师就邀请它们入场了，请同学们认真倾听，听一听歌曲里老牛和小羊的叫声和我们刚刚唱的一样不一样。

叫声一样吗？这么有趣的歌曲，老师也想唱一唱，看谁听得最认真。

老师发现咱们班同学听音乐的习惯特别的好。既然同学们已经知道了老牛和小羊是怎么叫的，现在老师就考验考验大家，我来唱着问，你们唱着答。（教师说演唱规则）

跟琴演唱；我们的合作很默契，再来演唱一遍。

现在老师退出了，不问问题请你们看着课本直接唱出来，有信心唱好吗？（学生唱完后指出不足，单独唱三四行后再完整唱一遍）

（二）多种形式演唱

1.同学们唱的不错，现在我们按照书上分角色演唱，我们先来分组，看哪一组唱的最好。

2.交换角色演唱

看同学们演唱的津津有味，老师也想加入，老师唱小羊，你们唱老牛。

合唱

（一）发现合唱形式

同学们唱的不错，这首歌有一个小秘密，请你们认真听，歌曲里除了齐唱、轮流演唱还有一种演唱形式。（播放音乐）

1.发现了。你们真了不起

2.没发现。请同学们观察歌谱，后两行和前两行有什么不同？竖线，叫直括线，表示括起来的部分即这两行要同时演唱。像这种两个不同的旋律同时演唱的形式叫做——合唱（板书，教师再说一遍演唱顺序）让我们也来试一试吧。