二年级下册《欣赏调皮的小闹钟》精品优质课教案设计

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3．能够用打击乐器伴奏、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

教学重、难点：

1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2．通过各种活动深入理解音乐结构。

教学准备：打击乐器、电钢琴、多媒体教学课件。

教学过程：

一、导入

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，谜语导入，并在揭晓答案时根据谜语每句的提示逐渐呈现出小闹钟的形象。同时对谜语的后两句“肚里嘀嗒嘀嗒响”和“每天叫我来起床”进行发问。引出闹钟的两种特有声音“嘀嗒”和“铃”

二、声音模仿训练

自然的过渡到了第二个环节，声音模仿训练。用4/4拍逐一的对这一长一短的两个声音进行模仿，然后再进行粗浅的二声部训练。此环节让学生对4/4拍有一个初步的认识，体验二声部。通过模仿增加学生主动参与学习的积极性，并熟悉这两种声音，在接下来的音乐欣赏中更容易的分辨出闹钟的声音。

三、初听全曲

经过前面环节的铺垫，引出这首关于小闹钟的乐曲，并提出问题：听完后给你带来的感受。二年级学生都已经达到可以精准的说出一些轻松、愉快等等的词语了。

四、分段感受欣赏

欣赏完全曲之后，我将带领学生分段逐一的学习记忆，根据学生年龄特点和乐句每段的旋律情感变化，通过运用故事情节的引导，帮助学生来体会感受每个乐段。

这首乐曲是典型的回旋曲式，结构由：ABACA, 组成，我将根据结构顺序进行学习。

（1）首先，介绍乐曲的创作者，美国作曲家安德森先生。并由安德森爷爷作为主人公展开故事。

1、故事讲到小闹钟脚步的时，播放主题旋律A乐段。让学生找出小闹钟“嘀嗒”的脚步声，并用踏步的动作模仿小闹钟有规律的脚步。

2、故事讲到安德森爷爷的小闹钟有时候很调皮时，再次播放A乐段。这时我加入双响筒配合音乐敲击出这段节奏。学生就会很清楚的听出小闹钟规律的脚步发生了变化。

3、学唱部分由于节奏复杂对于二年级学生是很大的挑战。学唱环节会耗费比重较大的时间。此时要注重因材施教，有问题及时改变教学方法，但一定要扎实的进行学习，不然整节课就会显得非常的不完整。我采用的学唱顺序是先进行范唱提高学生的兴趣，再进行按节奏读歌词的练习，最后加入旋律。

(1) 欣赏A乐段，感受记忆完成后，进行一次完整A段表演，加入动作、演唱，这时在孩子们脑海里这段旋律已经是非常的熟悉了，当再听这段旋律时能做到自然的进行表演。

（2）欣赏B乐段，继续引入故事。这一段的重点是语境的营造，给学生一个安静舒适的氛围。“同学们刚才的表演真精彩，现在让我们休息一会，安德森爷爷工作了一天也很累了，星星眨着眼睛，看着爷爷慢慢的进入梦乡…..请跟我一起来感受”此时播放B段音乐并加上舒适的动作，学生很快能体会其中的情感变化，并从表情，动作上做出相符的变化。

（3）乐曲再次进入A段，故事插入，直接播放A乐段，学生自主进行表演。

（4）转入C段，故事情节又发生了变化。

a、播放前提出问题，请学生找出闹铃的声音。这段里面的闹铃声不容易分辨，此时我会加入动作帮助学生听出闹铃的声音，当再响起闹铃时学生就可以分辨出来了。

b、这一段还加入了简单的创编，加入简单词语帮助小闹钟一起叫醒爷爷。还加入了串铃请同学加入伴奏。