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学
目
标语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下
的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
at?the?beginning?of，resolution， promise，take up， hobby，improve， relationship，have to do with，self-improvement，physical health
① ─What are you going to do…? ─I’m going to...
② Many resolutions have to do with self-improvement.
③ They’re going to take up a hobby like painting.
④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.
学习策略：
2. 通过快速阅读，学生能对整个文章内容有大概的了解，问题讨论的方式激活学生背景知识和本话题。
3. 通过读中的分层任务，填表，问题及思维导图的任务性设计，让学生逐步理解文本知识和掌握文本结构。
4. 通过读后的文本结构的进一步梳理，学生能在此基础上进行原文的复述。
情感态度价值观目标：
通过教师引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生能思考和辩证的思维品格力，树立健康、积极地生活目标。
教学重难点教学重点：
1） 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教学难点：
培养学生获得整体大意抓住关键信息的阅读技能，提高学生们的综合阅读能力。
建
议
教
法 阅读课的“3P”教学模式 ：
P—presentation（读前呈现）
P--practice（读中理解记忆）
P--production（信息及语篇输出）
设置情景意义操练
设计读后活动任务，先模仿再迁移