《唱歌白鸽》优质课教案设计

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课标要求

1.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法准确、自然地演唱歌曲《白鸽》并感受、体验歌曲欢快、乐观的情绪。

2.能够在老师的指挥下自信、有感情地进行歌曲地二声部轮唱。在轮唱的过程中感受合作的快乐。

教学目标

1.学习歌曲《白鸽》；感受鸽子活泼可爱的音乐形象，增进对大自然的真挚情感。

2.能用轻巧且富有弹性的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲《白鸽》，尝试用轮唱的演唱形式表现歌曲。

3.通过歌曲的二声部轮唱学习，感受歌曲二声部轮唱的特点和美感，在演唱中体验合作带来的愉悦。

内容分析《白鸽》是人教版小学音乐三年级上册第六单元《童趣》单元里一首歌曲，C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，共有三个乐句组成。歌曲节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。

学情分析三年级学生属于小学阶段的中段，活泼好动。已具备基础的音乐素养，乐于参与各种音乐活动，所以，我以感性为学习的主线索进行各种形式的声势活动。让他们在丰富多变的声势活动和律动形式中始终聆听着一首不变的音乐旋律。在聆听、感受、体验和实践中听辨乐句之间的异同之处。同时在快乐的合作中探索轮唱方法。

教学重点

学生用轻巧、弹性的声音演唱歌曲《白鸽》，在歌曲演唱中正确把握音准和节奏，学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。

教学难点

学生用均衡、和谐的声音初步尝试二声部轮唱。在相互配合中保持声部的平衡与自然，体验声部的和谐与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。学生课前需要做的准备工作

1.复习c大调音阶和科尔文手势。预习音和手势的熟练结合。

2.轮唱曲目的搜集和听赏。通过听赏小型的二声部轮唱作品，提前了解并感受“轮唱”这种演唱形式，感受、体验轮唱方法。

3.通过网上资料查阅，提前了解捷克著名作曲家德沃夏克生平简史，及其知名作品《第九交响曲》的听赏。

教学策略

1.采用的教学策略：我以感性为学习的主线索进行了结合科尔文手势的各种形式的律动。让他们在丰富多变的声势活动形式中始终聆听着一首不变的音乐旋律。教师在每一次的活动中都演唱这首旋律的歌谱。使学生在无意识的多遍聆听中自然地就哼唱起了乐谱。在潜移默化的背景音乐熏陶下。深深地记住了这首歌曲的旋律和乐谱。（借鉴了达尔克罗兹的律动教学法）。

2.运用了生动的图谱和形象的范唱对比法轻松解决了声音的弹性问题。使学生在直观的教学手段的示范下，准确地感受到断音演唱的效果。学生恰到好处地把握住了活泼、跳跃的尺度

3.在趣味生动的情景设置中采取了多种合唱教学手段及方法，因而学生在实践的合作中，在教师的指挥下寻找二声部轮唱的契合点。把握平衡。做到声音和声部的和谐统一。感受和声之美。

本节课运用了听唱法、对比聆听法、图谱及旋律线演示法、合作探究法、情景引导法、启发式教学等教方法。

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