人教2011课标版（五线谱）《唱歌白鸽》新课标优质课教案设计

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四、学情分析三年级的孩子个性差异较大，是树立自信心的关键期。模仿性较强具备有一定的模唱能力，乐于参与各种演唱活动并能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等。

　五、教学策略选择与设计运用多种教学法进行教学比如：科尔文手势的运用

运用手眼耳口四步合一的方法学习音乐　六、教学准备多媒体 PPT 教具：钢琴　七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入

播放《音乐之声doremi》

发声练习：

2、学习歌曲

一、听一听 初听歌曲

二、唱一唱 （出示歌曲曲谱）

1、学习歌曲后两个乐句并区分旋律进行的不同之处。（跟琴模唱两遍）用小鸽子的叫声“咕咕咕咕“进行模唱”

2、分析歌曲第一个乐句的旋律走向，级进方式向上进行。引入C大调音阶（板书）。

4、在黑板上画出歌曲旋律线并让学生动手边画旋律线边进行歌曲第一声部演唱。

5、二声部轮唱练习：1>分析曲谱，复习轮唱的相关知识，讲解并对比二声部的进入时间和结束歌词。2>师生合作完成二声部轮唱。学生演唱第一声部旋律，教师演唱第二声部旋律。3>学生与学生合作完成二声部轮唱。4.纠正学生的错误发音、口型问题，引导学生用科学的发声方法进行演唱。5.引导学生看着老师的指挥手势进行二声部轮唱，要求做到二声部声音的均衡与和谐。

3.总结

4.作业

课下与同学共同完成歌曲二声部轮唱并完成课后的练一练，巩固C大调音阶的知识。让学生边做柯尔文手势边唱歌曲

让学生用U音模唱旋律：要求学生轻声演唱、打开口腔

1请学生带着问题：歌曲的速度、情绪如何？歌曲的主人公是谁？

再次聆听歌曲 请学生听一听歌曲的演唱形式是？共分为几个乐句？

2学生加入柯尔文手势练习并跟琴进行模唱

3、学生按节奏朗读歌词。

，为后边的C大调音阶的学习做铺垫。

让学生区分旋律走向的不同之处为后边歌曲的旋律学习做铺垫。

1学生初步感受

音乐