人教2011课标版（五线谱）《我是人民的小骑兵》新课标优质课教案设计

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《音乐课程标准》中明确指出，要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

教学目标：

1.通过欣赏乐曲，感受进行曲音乐的特点，学习小骑兵勇敢、不怕艰难险阻力的精神。

2.通过音乐活动引导学生听辩主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

3.启发学生运用不同的参与表现形式体验音乐情感。

教学重点：启发学生运用不同的方式来体验音乐

教学难点：听辩乐曲的力度变化并展开合理的想象

教具准备：钢琴、多媒体、课件、木琴等

教学过程：

一、情景导入

1.师播放课件，生随《我是小小音乐家》律动进教室。

2.谈话。

3.师边出示课件（揭题）：今天我们要听赏的乐曲是《我是人民的小骑兵》。

【设计意图】抓住学生活泼好动、富有好奇心的年龄特点，创设了小伙伴们一起走进蒙古、走近小骑兵的情境，激发学习兴趣，为后面的欣赏做好铺垫。

二、初听全曲

1.初听设问：请同学们认真聆听感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲

的主要演奏乐器是什么？

2.聆听活动过程：教师用轻微的肢体语言律动，学生安静聆听。

3. 师边出示木琴边说：老师这也有一件小木琴，你们听它的音色是怎样的？

【设计意图】引导学生带着问题整体感知乐曲，体会音乐情绪、速度，听辩主奏乐器——木琴的音色。

三、分段听赏

（一）听赏引子部分

1.师提出聆听目的：你们这次的巡逻任务是认真聆听第一乐段，听听乐曲开头有什么特别的声音？这声音有什么变化？

2.聆听活动：师在旁边轻微动作，生安静自主聆听。

3.追问：这马蹄声有什么变化？