人教2011课标版（五线谱）《我是人民的小骑兵》集体备课教案设计

人教2011课标版（五线谱）《我是人民的小骑兵》集体备课教案优质课下载

一、情感态度价值观：学生通过欣赏乐曲，感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。

二、、过程与方法：学生通过聆听、演唱、律动、对比、小组合作、探究、和使用打击乐器、图形谱等不同的参与形式感受体验音乐情感。

三知识与能力：学生通过音乐活动，能听辨主奏乐器木琴的音色特点以及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

【教学重点】学生能听辨主奏乐器木琴的音色特点以及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象；记忆主题。

【教学难点】感受速度和力度的特点，乐曲结构的聆听与分辨。

【教学课时】1课时。

【教学准备】课件、钢琴、双响筒等打击乐器、报纸等。

【教学过程及设计意图】

一、主题导入，激发兴趣。

【设计意图：记忆主题是欣赏课的重点之一，从导入开始编歌词演唱学生既感兴趣又能加深记忆力，为下面的欣赏环节做好准备。】

教师：同学们，快乐的音乐课又开始了！今天老师要带大家到美丽的蒙古大草原上去游玩，大草原上有一群特殊的小主人正唱着歌欢迎你们呢，你们听们是谁？

教师演唱：骑上了骏马，挎起长枪，日夜巡逻，保护草原。

学生：小骑兵、小战士

师：对了，他们就是保护草原的小战士，因为他们骑马巡逻，所以我们叫他们小骑兵。今天小骑兵邀请我们和他们一起保护草原，让我们也来唱唱他们的歌吧。（师弹琴教唱主题两遍）同学们唱得真棒！接下来就让我们一起去音乐中听听小骑兵的故事吧！

二、完整聆听

【设计意图：以学生为主体，让学生先学，提出自己的疑问和难点，教师再进行梳理，提取有价值的问题待和同学共同解决。】

1、初听乐曲，提出问题。

师：认真聆听乐曲，你能提出哪些感兴趣的音乐问题？你联想到怎样一幅画面？

生回答。

2、学生提出问题，教师总结提升。

生提出问题，教师根据问题提取有音乐价值的问题并板书。

师：今天就让我们带着这些问题走进由吴光锐、齐景全、王小平共同创作的乐曲《我是人民的小骑兵》。

三、分段欣赏

【设计意图：以学定教，问题导学，从学生的问题出发，紧紧围绕音乐要素开展教学，学生用肢体动作体验音乐、表现音乐。】

（一）欣赏第一部分