人教2011课标版（五线谱）《阿拉木汗》优质课教案设计

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二、重难点：

重点：感受并表现维吾尔族音乐的特点

难点：自信有感情的参与音乐活动，用歌声舞蹈表现歌曲

三、【学情分析】：

三年级学生已经系统地掌握了一定的音乐基础知识，有一定的歌唱、舞蹈、识读乐谱等音乐技能。但是，对于民族音乐文化还处于朦胧的阶段，还需要不断地积累。他们在学习中有一定的自控力，注意力时间相对还是短，所以，让他们动静结合，积极参与学习是必不可少的手段，从而达到趣味性的活动中掌握新疆维吾尔族的音乐特点，多种形式表现中体会合作的美和快乐，在教师的引导中感知到音乐就在生活中，但高于生活。

四、教学过程：

一、创设情境：

1.教师组织学生听《阿拉木汗》律动进教室。

2.师生问好，学生就坐。

【设计意图】 采用开门见山的手段，让孩子们无意识的律动中感知熟悉本课音乐欣赏的旋律、音乐舞蹈特点。

二、情景导入：

1.师：老师请同学们听一首歌曲，感受一下具有那个地方的民歌的特点？为什么？

2.教师播放《阿拉木汗》，学生安静聆听。

3. 学生自主汇报：

生1：具有新疆维吾尔族民歌的特点，音乐中有一种热情奔放的性格而又婉转悠扬。

生2：旋律具有歌唱性，节奏富于舞蹈性，频繁地运用切分节奏，使乐曲轻快活泼的效果更加突出，再结合手鼓的伴奏，使人听之欲舞，典型的新疆歌曲。

4.教师小结：同学们说得真好，今天的民族歌之旅老师带大家欣赏新疆的歌舞音乐《阿拉木汗》，歌曲中典型的切分节奏，让这首舞蹈性的歌曲更加热情奔放。

【设计意图】 第二次聆听歌曲。让孩子们有意识有目的的聆听欣赏，检验孩子们对中国民歌——维吾尔族音乐特点的掌握情况。即使学生说不出来原因，教师要渗透这种欣赏经验，孩子们的潜意识会不断加深印象，不断积累相关的欣赏经验。同时，教师告知学生本课的学习任务。

三.欣赏乐曲：

现在老师请同学们再次欣赏这首歌舞曲《阿拉木汗》。

1.初听：

师：你想了解作品哪些方面的内容？

学生自主汇报（从音乐表现要素上感受）。

学生安静聆听欣赏，欣赏后回答问题。

如：速度：稍快；节奏：紧凑；力度：中强；情绪：热情奔放；段落：一段体。