人教2011课标版（五线谱）《木瓜恰恰恰》新课标优质课教案设计

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??二、教学重点：?

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

?三、教学难点：?

正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。?

四、教学过程：?

（一）组织教学?

1、发声练习?

2、播放歌曲《卖汤圆》?

3、师问学生所欣赏歌曲的名称。（《卖汤圆》）?

4、歌曲演唱的含义是什么？（叫卖汤圆）?

师:举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。这样的叫卖歌。今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：（师作简介）?（播放图片）?

印度尼西亚位于亚洲的东南部，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。巴厘岛是著名旅游胜地，四季如春，风景如画，在这里还有一种印度尼西亚著名的音律甘美兰音乐。

（二）初听歌曲，聆听感受?

我们先来听《木瓜恰恰恰》，听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？有什么特点？（播放歌曲）

?师：在音乐中你听到了什么特别之处？

?生：回答有恰恰恰?的声音？?

师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？?

生：尾声?

师：这个声音是欢快的，还是低沉的？大家一起回答（强调学生轻快的回答）?

师：你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作？

?生：扭胯?

师：我们一起来试一试好吗？（做动作）（适当表扬）

师：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。同学们，让我们赶快学唱吧！?

（三）完整聆听，学唱歌曲?

师：这音乐让大家都快乐极了，那么今天，我还给同学们带来了一个水果呢？一起看看！?