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序：自我介绍
教师的话：Hello, everyone please let me introduce myself .my name is Fu Shengyu .Today I am very happy to meet all of you and I think we will be good friends after class.I think you are very clever ? Do you think so? Welcome to my class , let’s begin our class.教师边讲边播放专门制作的教师个人成长经历的专题片，学生边听边进入到学习的情境中。
设计意图：创设生活中交际的情境，通过面对面的交流，心与心的沟通，拉近师生之间的距离，同时把学生带进英语学习的情境之中，教师也能通过相关的活动，了解陌生学生的学情。
第一环节：导入新课——明确目标
I have a kind of drink. I want some students to taste this kind of drink ？who can ? ( 出示一杯奶昔，给孩子们品尝 )Do you like it? Guess what is it made of?“你喜欢它吗？猜猜它是由什么组成的？” 学生自由回答对奶昔的感受；“喜欢，尝到了香蕉和牛奶的味道，很喜欢它”通过创设生活情境，把学生带进学习的氛围之中，激发学生的学兴趣。
Now today we learn how do you make a banana milk shake ?“那么我们今天就学习如何制作奶昔” Look at the learning goals 教师明确学习任务（点明学习目标）：
A: Describe how to make a milk shake by using first, second, next ,then , finally…
B: Describe how to make other things.
学生边记录记录学习任务，边思考如何实现学习目标，激发兴趣的同时，增强班集体的凝聚力。
设计意图：通过学生品尝香蕉奶昔的味道，激发学生的求知欲望，自然导入本节目标，让学生在以下学习环节中目的性更强。同时教师加强对课堂的节奏管理体现得比较明显，而且，此环节也是教师进一步把握学情的关键时间段。让学生记录学习任务的目的是增强学生学习的实效性，特别是语言学科，应该重视课堂学习过程中的记录和记忆，达到学有所获。
第二环节：出示问题——自主学习
这一环节主要学习内容有两部分，一是能用英语说明制作奶昔的工具，二是制作奶昔的方法。主要采用合作学习的方式，充分激发学生的学习欲望和竞争精神。
一 用英语说明制作奶昔的工具
What do we need ?首先我们要制作香蕉奶昔需要哪些工具呢？请同学们讨论并总结出相应答案
明确学习任务后，学生以小组形式进行讨论，讨论的过程中，教师不断地巡视指导，特别是对小组中薄弱学生的指导和提醒，对学生学习习惯及时做出合理评价，对小组合作学习的方式、深度、研讨问题的方向及时做出指导，对小组交流探究的结果及时进行归纳。
引导学生用英文单词描述相应物体，其他小组补充回答，教师给予适当的提示，通过组与组之间思维的碰撞充分掌握做作奶昔时所用的工具，而且都能用准确的英语单词来表达。
教师在学生小组讨论、组际交流之后，以小组汇报形式给出答案：搅拌机、刀、牛奶、香蕉、冰淇淋。教师注重学生参与的广度与深度，特别是学生参与展示活动过程中，学生的口语表达规范和合作展示的规范。
设计意图：采用先学后教的方式，让学生在自主学习、合作探究的过程中取得目标的达成，学生能够在教师精心创设的学习情境中，智慧的花朵竞相绽放。
二 制作奶昔的方法
1.How do you make it? Listen and put the instructions in order
首先让我们听一段听力，把这些制作奶昔的指令以正确的顺序排列好。查看学生的做题情况，并给与适当的鼓励。在学生记住了制作奶昔需要的工具后，引导学生结合生活经验给这些词语排序，实际上就明确了奶昔制作的过程。其实，奶昔制作的过程，对于生活在城市中的学生来说并不陌生，只是如何用英语表达对于学生来说还有一定的难度，所以在指导学生掌握奶昔制作的过程时，关键点是让学生熟练记住主要运用的词语和简单的语法。
2.学生听录音然后进行排序，举手给出答案，齐读制做奶昔的正确顺序，这一学习过程目的是通过合作学习（互相考的方式）来强化记忆，进而达到学以致用的目的。
学生的主要活动是：
通过听录音，自主掌握制作奶昔的步骤。然后看一段视频，奶昔的制作过程，并且以小组合作复述制作过程，并且给与图片及文字的适当提示。
⑵学生看视频，并且看图片进行小组复述通过视频，学生们能过准确复述制作奶昔的步骤。
⑶进行小组比赛看哪组说得最熟练，给与评价，随机学生在进行练习说制作奶昔的过程，并且找同学现场演示。
⑷学生进行小组比赛，教师提问和现场演示能够流利说出奶昔的制作过程。
设计意图：通过各项活动学生能够流利用所学的知识说出奶昔的制作过程，教师引导并组织学习有序地开展相关活动，让学生学习能尝试，在尝试中成功。
第三环节：尝试练习——互动探究
学习任务：出示尝试练习的问题: How to make a sandwhich制作三明治的方法；