《木瓜恰恰恰》优质课教案下载

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师：怎么样歌曲好听吗？（好听）刚才听了歌曲？谁来说说歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快的，热情的。

师：对，欢快热情的。

体验实践

自主学习

学唱恰恰恰

师;刚才歌中是怎样演唱这三个字的?找同学说说

师：少了些欢快的情绪，嘴角上翘，笑起来说声音会更美，能让自己的声音像小皮球一样有弹性吗？再来试一试，不错，随音乐唱一唱，看谁唱的声音最美，最准确，你们的声音可真美，那你们觉得歌曲加入了恰恰恰，歌曲的情绪发生了怎样的变化？

生：更欢快、更热情了。

师：对，更有生活的情趣。

B、表现恰恰恰

老师想用拍手动作表示恰恰恰，你们呢？你来说(拍肩、拍腿、跺脚)老师有个主意，我们同时把这些动作加入到歌曲中，一组拍手，二组跺脚，三组拍肩，四组拍腿。比一比哪组唱的最美，动作表现的最好。

师：表现的真不错。

C、出示水果图片打节奏学习弱起小节

师：瞧，刚才的水果们又被我们吸引来了。大家看，这次水果们排好了队，组成了一条好听的节奏（播放课件）

师：同学们你们看，这是一条四四拍的节奏，我们一起复习一下四四拍的强弱规律，强、弱、次强、弱。

师：你们看小木瓜可调皮了，它偷偷的跑到队伍的前面去了，要当排头兵，来读一下，看木瓜是在抢拍还是弱拍，对，像这种从弱起拍开始的小节就叫弱起小节。

D、演唱第一乐段

师：这么多水果都来咱们班了，你们想不能学习一下这首歌呀，那我们先来按节奏读歌词。

师：老师弹旋律生填词

E、演唱第二乐段（叫卖部分）

师：听了大家的歌声，老师仿佛看到了卖瓜人乐呵呵的样子，看他来了水果已经摆好了，准备叫卖了，这么多水果呀，大家替他吆喝吆喝，好你来说说，你真有做生意的天分，我们来听听卖瓜人是怎样吆喝的？

生：是用切分节奏

师：你们听得可真仔细，对小小的切分节奏就能增添吆喝的魅力，来咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝。（领唱）

F、学习第三乐段（小组合作学习)