四年级下册《木瓜恰恰恰》精品优质课教案设计

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2.知识技能：认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。

3.过程方法：通过聆听、演唱歌曲感受印尼的艺术风格。

教学重、难点：

切分节奏、弱起小节。

教学过程：

一、导入-----水果来了

1.聆听导入：同学们喜欢旅游吗？都去过哪里啊？今天老师也要带同学们去国外走一走，播放《木瓜恰恰恰》歌曲，思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲有没有让你印象深刻的地方？

2.再听歌曲：学唱“恰恰恰”，师介绍衬词“恰恰恰”。

刚才歌中是怎样演唱这三个字的？恰恰恰，少了些欢快的情绪，嘴角上翘，笑起来说声音会更美，能让自己的声音像小皮球一样有弹性吗？让我们随着音乐唱一唱恰恰恰，好不好？看谁的恰恰恰唱的最美最准确

3. 刚才歌中是怎样演唱这三个字的？让我们随着音乐唱一唱恰恰恰，好不好？

二、学唱歌曲

1．出示课件，学习第一部分节奏及弱起小节。

师：瞧，我们的歌声把水果们都吸引来了?大家看，他们排好了队，组成了一条好听的节奏。同学们观察一下，这是几拍子的节奏，我们一起复习一下四四拍的强弱规律，强弱次强弱，（这个时候强弱记号出现在节奏下面）?我们歌曲的主角小木瓜是在强拍还是弱拍上？你们看，小木瓜可调皮了，它偷偷地跑到队伍前面去了，要当排头兵，来读一下，看木瓜这次是在强拍还是弱拍，对，像这种从弱拍开始的小节就叫它弱起小节?。那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。

2.师生共同随钢琴模唱歌曲旋律。

3.填入歌词演唱歌曲。

4.解决学生在演唱中的难点。（节奏、气息等方面）

5.学习第二部分，课件出示切分节奏。尝试读出切分节奏的歌词。

师：听了大家的歌声，老师仿佛看到卖瓜人乐呵呵的样子。看，他来了，水果已经摆好了，准备叫卖了。这么多水果呀，大家替他吆喝吆喝，好，你来。掌声呢送给他。你真有做生意的天分。我们来听听卖瓜人是怎样要吆喝的？我们刚刚听到的这个旋律它的节奏和我们以往所学的节奏有什么不一样呢？（在学生知道与不知道两种情况下）哦，你来说，对，是用切分节奏。（课件出示带节奏的水果）（师你听得可真仔细），小小的切分节奏就能增添吆喝声的魅力，来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝。

6.学生跟琴模唱旋律，填词演唱。

7.引导学生学习反复记号的正确演唱顺序。

8.完整演唱歌曲。

三、表现歌曲，并在“恰恰恰”处用肢体伴奏

1.学生随琴完整演唱歌曲，注意用欢快的声音表现歌曲。

2.为歌曲设计动作，师生共同表现歌曲。

四、 课堂小结：