人教2011课标版（五线谱）《古诗朗诵演唱会》公开课教案下载

人教2011课标版（五线谱）《古诗朗诵演唱会》公开课教案优质课下载

3.在古诗朗诵演唱会上，能独自或与他人一起大胆、自信地随乐吟诵唐诗、演唱古诗歌曲、自编旋律表演古诗，表达自己对唐诗的喜爱之情。能对他人和自己的表演作出正确地评价。

教学重点：在古诗朗诵演唱会上，能独自或与他人一起大胆、自信地随乐吟诵唐诗、演唱古诗歌曲、自编旋律表演古诗，表达自己对唐诗的喜爱之情。

教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教学过程：

创设情境，导入新课

师：同学们，今天我们在这里共同上一节音乐课，我们先共同欣赏几部古诗画卷：（课件出示：古诗图片《绝句》《梅花》《静夜思》背景音乐《春江花月夜》师生共同感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。）

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1.师：这几部古诗画卷向我们展示的是我国源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信同学们一定会背诵很多首唐诗。今天让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》（板书：读唐诗）。这首歌曲的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，让我们一同来欣赏一下吧。（课件出示，师生欣赏）

2.师：你们发现歌词的特点了吗？生：歌词中有许多的古诗。

师：听了这首歌曲能让我们联想到了许多古诗，那么这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？老师想考考你们，我们分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多？

师：我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动背景音乐《读唐诗》乐曲，使学生熟悉旋律。连接好的把题板送到前面）

师：同学们都连接完了，我们来看看连接的是否正确，老师请同学们一起来做评委，（讲解题板，向优胜组表示祝贺）

师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？生：八首。

师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。为我们呈现了一幅古诗画卷！现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。生读歌词。

师：同学们读的真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。

师：请再听一遍《读唐诗》，可以小声随歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢？学生回答。

师：我们以一首唐诗为例，比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗？生答：杜甫《绝句》。

师：古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看。（教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”吟诗时做摇头晃脑）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？生答。

师：古诗合撤押韵，很有韵律感，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊！

师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢？我们一句一句的来。学生回答。

师：你们看，全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有哪些？生：鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。

师：我们已经感受到了这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊！唐诗里的画如此栩栩如生！

师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，请你们找找歌曲中的高潮乐句在什么地方？

师：观察高潮乐句用了什么音符？生：附点四分音符。

师：附点四分音符我们已经学过，它应该唱多长呢？生答：一拍半。