《卡普里岛》集体备课教案设计

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教学目标：

通过识读乐谱，熟悉歌曲节奏、旋律，学唱歌曲《卡普里岛》。

认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。通过记号标记及情绪表现，感受歌曲曲式结构。

能根据调式的转换进行歌曲处理，用热情、奔放的情绪演唱歌曲。

初步了解意大利的音乐文化。

教学重难点：

认识并会运用D.C.反复记号，处理好弱起小节的演唱。

教学过程：

导入

伴歌曲《卡普里岛》音乐入室。

师：我们伴着欢快的音乐，开启今天的音乐之旅。

师：首先，老师请大家听一首歌曲，同学们来感受一下这是一首中国歌曲还是外国歌曲？（放歌曲）

师：同学们的感受很准确，这是一首意大利民歌，名字叫《卡普里岛》（出示课题），卡普里岛位于意大利的南部，是意大利著名的蜜月之乡（幻灯片图片）。这里有湛蓝的大海、优美的海岸、白色的小屋和茂盛的植物。人们把这里比喻是“海上仙境”。我们今天就来学习这首歌曲。（出示歌谱）

（二）感受歌曲情绪及曲式结构

师：老师今天带来了一件宝贝，用它为这首歌曲伴奏，能使歌曲更有一种异域风情。请大家欣赏。（放歌曲，师鼓伴奏）

师：谢谢大家的掌声！同学们认识这个乐器吗？能简单地做个介绍吗？生答...（师：非洲鼓是一种打击乐器，它经常为舞者和歌手伴奏。是世界上最古老的乐器之一。）

师：同学们能模仿老师的节奏为歌曲伴奏吗？我们一起来拍腿试一试。（放歌曲师敲鼓，生拍腿）

师：大家的节奏感很强，学得很快。我们来看看刚才是用了什么样的节奏型为歌曲伴奏的（幻灯片出示节奏型），我们一起来拍一拍。（生拍节奏）

师：我们随着歌曲再来拍奏一次。（放歌曲师敲鼓，生拍腿）

师：请同学们安静聆听歌曲，感受歌曲情绪，整首歌曲情绪是否有变化？（放歌曲，生：边听歌曲边找答案。师小结：歌曲情绪是热烈奔放—抒情优美—热烈奔放。）

师：下面我们再来听一遍歌曲，同学们根据歌曲的情绪，为歌曲设计几个动作，热情奔放的情绪用什么样的动作？抒情优美的情绪用什么样的动作？（放歌曲）

师：我们一起用动作感受歌曲的情绪。（放歌曲）

师：同学们想一想，这首歌曲有几个乐段？（生：三个乐段）第三乐段与前面第几乐段相同？（生：第一乐段）

认识反复记号

师：那又是怎么记谱的呢？下面我们就来看这首歌的乐谱。（幻灯片——乐谱）