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2掌握more, less, fewer的用法。
3学习will 表示将来时的肯定句，疑问句，否定句，特殊疑问句的用法归纳，以及there be 句型的将来时。
4掌握以下几个重点句子：
People will have robots in their homes.
People won’t use money. Everything will be free
Will people use money in 100 years?
Yes, they will. /No, they won’t.
People will live to be 200 years old.
What’s your prediction about the future?
I think so. / I don’t think so.
（2）技能目标：运用一般将来时谈论未来的生活和个人梦想。
（3）情感目标：亲近自然，热爱科学，增强环保意识。
（4）教学重点:will构成一般将来时的表达，特别是 there be 句式的一般将来时态，及fewer，more，less用法。
（5）教学难点：will 引导将来时的肯定句，疑问句，否定句，特殊疑问句的句型变化。
（6）教具学具准备 多媒体课件、录音机及听力磁带等。
四，教学过程
Step1. Talent show ，English short play: Three little pigs 设计理念：
用大家所熟悉的童话故事演绎英文短剧《三只小猪》，不仅强化了学生的口语，还激发了学生学习英语的兴趣。
Step 2.Revision 设计理念：这部分习题是对第六单元内容的有效复习，为本单元将来时做好铺垫。
Step3. Leading-in
Do you have a robot? Did you see any robots in the movie or on TV before? What can it do? 设计理念：学生回答关于机器人的话题，自然的引入本课的 课题，起到了承上启下的作用。
Step4. Learning goals 设计理念：学生齐读学习目标，明确本节课所要掌握的内容。
Step5 Check new words and phrases three students come to the front read and spells words. Other students read them together. 设计理念：强化学生记忆单词和短语，为运用打好基础。
Step6. Self-learning. Students read books and find out the answers to the questions on the screen. Games: give a prediction sentence to describe the picture. 设计理念：通过观察、分析，归纳，培养学生的自学能力。并通 过讲解使学生掌握本节课的重点语法知识，为后面的运用做准备。游戏形式增加了学生学习的乐趣，也强化了知识内容。
Step7.Grammar 时态：一般将来时 与学生一起组合背诵的新句型，让学生找出其相似之处。最后让学生归纳由“will+V”构成的一般将来时 的规律，并作归纳总结。 学生看课件屏幕，在老师的引导下说出相应的一般将来时的基本句型。然后做相应的练习题。再介绍there be 句型的将来时句型，及做练习题，最后是more, fewer, less的用法及练习题。设计理念： 通过观察、分析，归纳，培养学生的自学能力。并通过讲解使学生掌握本节课的重点语法知识，为后面的运 用做准备。习题一点一练，即学即用。
Step 8 listening and oral practice Listen 1b and 2a, circle the predictions and the words you hear. Then say how to use the words---- more 、fewer、less. And practice the sentences. Make new conversations like 1c and 2c.设计理念：通过对话练习培养学生的听和说的能力以及交际能力。口语练习：make predictions ---What ‘s your prediction about the future ? I think there will be … 设计理念：鼓励学生大胆地预测100后的事情，让学生主动地参 与到活动中来，练习表达能力的同时培养学生的环保意识，热爱科学。
Step9.Exercises设计理念：以习题的形式复习巩固本堂课所学的知识。
Step10. Conclusion and Homework 设计理念：以问题的形式引导学生回顾本节课所学内容，学生自己总结本堂课所学的知识，印象更加深刻。作业：展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。让学生能将所学内容运用到生活中来。
情感教育：让学生观看有关环境污染，城市拥挤的图片，让学生说出地球未来可能面临的问题，呼吁学生保护环境，关爱地球。
五．板书设计