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通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
3. 教学重点：
学习掌握一般将来时态的意义和结构。
4. 教学难点：
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态的肯定句，疑问句及答语。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）八年级的学生已经学习了一般过去时态和一般现在时态，具有一定的时间概念，这对学习，领会和掌握由will引导的将来时态有一定帮助。
通过学习本单元，教会学生合理使用时态来谈论过去，现在，将来的事情，充分发挥他们的想象力去憧憬未来，预测未来，表达自己的观点。
课前预习可布置学生搜集几组家乡新老景观的照片或图片，用于复习一般过去时态和一般现在时态，再引入will引导的将来时态，对家乡的未来进行预测和规划。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一．Lead-in
1. 在大屏幕上向学生展示一些职业的图片，让学生们说出自己的未来想从事的职业，对工作的打算等：What do you want to be in the future?
Ss: I want to be a scientist.
T: How are you going to do that?
Ss: I’m going to study science hard.
….
2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
二．Presentation
1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
You’re thirteen years old now. And you will be fifteen years old in two years.
现在你十三岁，两年后你将是十五岁。
2. 让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will + 动词原形及won’t + 动词原形的用法。让学生看图完成句子中所缺的词语让学生们理解并进一步熟悉本课需掌握单词的运用。
三．Discussion.
1a. How will the world be different 100 years from now? Read the predictions in 1a. Check A for agree or D for disagree.
Students read the sentences discuss them and check A or D .
四． Pair work
Let students read the first conversation in 1c after the teacher.
Have students look at the pictures to ask and answer.
Make their own conversations in pairs. Then Let some pairs to share their conversations.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will 提前到主语前便可。
五．Listening
1. T: Now listen to the recording and circle the predictions you hear in 1a.
2. Play the recording for the students to listen and circle the predictions.