《3.出壳了》优质课教案下载

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新设计：

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《出壳了》一课属于“造型·表现”学习领域,即“通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”在本课教学中,我从破壳而出的小动物入手,引导学生探索神秘生命的世界,从感知、认知到思索、表现、创造多层面,提高学生的审美能力,拓展学生创造的领域。

学情分析：? ?

这节课面对的教学对象是一年级的小朋友。一年级孩子年龄小,生命对他们来说是一个神秘的话题。他们想知道生命是怎样产生的,是从哪里来的。所以他们充满了丰富的想象,带着这种好奇,学生们在本节课会欣赏到小鸡、鳄鱼等小动物出壳的情景。拓宽学生的视野,使学生感受到生命的力量。通过观察、体验活动,懂得珍爱生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,加之大胆的想象,表现出自己的感受。

重点难点

教学重点:启发学生回忆与联想小动物出壳时的生动情景。

教学难点:让学生在画面中表现不同种动物出壳时的特点和画面的自由性、生动性。

教学过程：

激趣导入：

复习基本图形，出示椭圆形，学生根据形状进行想象。

调皮的折线宝宝跳到了椭圆形上，学生再想象。

教师出示蛋宝宝，学生观察蛋宝宝的变化，看到小鸡出壳了。

揭示课题：《出壳了》。

新授

请出鸡妈妈，分享故事

师：说到鸡宝宝呀，还有一个故事呢，大家想不想听？

老师请来了鸡妈妈。鸡妈妈呀原本每天下一个蛋，可是有一天回家一看蛋宝宝都不见了，她很伤心，每天都去寻找，终于有一天，她在一片芦苇荡里，发现一窝的蛋，有大的有小的，还有各种颜色，她很激动，心想着可能找到自己的宝宝了，可是一时间很难辨认出哪个才是自己的宝宝，于是她决定把这些蛋宝宝都带回家一一孵化。

区分胎生和卵生动物

在鸡妈妈的悉心照料下，蛋宝宝终于有动静了，鸡妈妈回家一看，有两个壳碎了，可是她发现有三个小宝宝出来了，出示“猫宝宝”“鸟宝宝”“鸭子宝宝”，请学生帮忙找找哪个不是鸡妈妈孵出来的。

教师小结：小猫宝宝和我们小朋友一样是从妈妈肚子里出来的，像这样的都是胎生动物，但是在胎生动物当中，鸭嘴兽宝宝是破壳而出的。

3.认识更多卵生动物

鸡妈妈没有看到自己的宝宝，继续孵化，接下来她可能会孵出谁来呢？出示更多卵生动物，谁来帮鸡妈妈找一找她的宝宝在哪里。

4.体验孵化过程

鸡宝宝是怎么破壳而出的？请学生观看小鸡孵化过程的视频。

在孵化过程中老师能帮帮它吗，小动物们必须依靠自己的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界，开始自己的一生。