一年级下册（2012年12月第1版）《11.奇妙的爬行》优质课教案设计

一年级下册（2012年12月第1版）《11.奇妙的爬行》教案优质课下载

培养学生自主学习的能力以及合作学习能力。

培养学生热爱自然的情感。

教学重点：

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象力，创造出富有情趣的奇妙的爬行画面

教学难点：

如何抓住动物爬行的特点，大胆的表现,并充满画面。

第一课时

课时目标：

观察分析生活中一些动物爬行的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

教学过程：

（一）情境导入：

　　为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛, 我利用实物导入。

　　师: （很多人习惯了以人类的眼光来审视这个世界，其实，在我们周围还生活着许多不那么被人注意的朋友）在学生对我说的话产生疑惑好奇时，相机出示许多爬行动物的图片。

　　师: （这就是我们身边的“小” 朋友） 并导入新课。

　　（二）引发思维的联想：

　　在这一环节, 我会让学生踊跃举手分别说一说在我出示的这些小爬行动物的图片中, 自己都认识那一些，并说出它们的名字, 并给大家介绍一下它长得什么样子。（发展学生的语言表达能力, 培养学生的观察能力）在学生进一步对爬行动物的感知认识下，这时我会做出一个大胆的设想：同学们，你们有没有想过，你如果不是一个人，而是一个小小的会爬行的动物）你最想当一个什么爬行动物呢? （在学生分别选择了自己想当的爬行动物之后）

　　（三）引导画面的联想：

　　我会把个别学生请到讲台前, 分别让他们扮演模仿一下自己想当的爬行动物是怎么爬行的。（这时在讲台前我事先已摆好树叶、木头、石块等模型）。在学生模仿爬行动物爬行的过程中，我会从旁启发学生, 在爬行时动物们还会碰到什么有趣的现象呢？（开拓学生的创作思路，调动学生的学习兴趣）模仿完后，我并用“议一议，比一比”的教学方法, 让其他学生说说哪一个同学模仿得最像。也让模仿的学生说说在爬行时, 自己所扮演的爬行动物会碰到什么有趣的现象呢？（我会在一旁配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出那一派奇妙的场景）

　　（四）欣赏资料（引导学生从热情的联想进入理性的观察）

　　在这一环节中, 我会引导学生去欣赏和分析书中的艺术作品和学生作品与自然界爬虫的异同，（在这一环节里, 我会把全班学生分成若干小组进行讨论，然后再派各小组的代表说说讨论的结果）, 从而进一步激发学生主动参与学习，对美术的热爱及兴趣。同时也拓宽了学生的创作思路。

　　（五）创作：

作业提示：

请同学们画出你最喜欢的爬行动物。爬行动物身上的花纹要漂亮，画面饱满生动。

教师在画面组织，方法上巡视指导。

　　（六）作业评价：