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1．用含有will的单元目标句型简单表达对未来的推测。
2．掌握一般将来时的表意功能和语言形式（包括there be?结构在一般将来时中的用法）。
3．能够正确使用paper, pollution, future, environment, planet, earth, part等词汇。
教学难点
more, less和fewer表示数量的用法。
三、教学策略
词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取?pair work?问答式的口语交际活动或对话等活动互相操练；听力教学——采取判断和填空的方式；语法教学——总结梳理语言规律，对比应用的方式。
四、教学过程
Step 1：Lead-in
Activity 1?利用PPT呈现1a的图片，用问题引导学生描述主题图，如：
Where are the two boys?
Can you describe the two pictures?
Do you think the situation will happen in the future?
【设计意图】
将学生引入本单元“谈论对未来的预测”的话题语境中。
Activity 2?引导学生朗读主题图中的对话。
【设计意图】
通过模仿，感知体会单元目标语言的词汇和句型。
Activity 3?让学生对于1a的六种预测进行判断。
【设计意图】
让学生学习目标语言，学习相关词汇。
（选用）Activity 3?进一步列举有关未来生活的图片，适当提问，如：
How will the world be different 100 years from now?
【设计意图】
巩固上述的句型基础上，激励学生尝试并模仿用目标语言进行表达。
Step 2：Fill in the blanks 3a
Activity?让学生独立完成3a的填空练习，然后核对答案。
【设计意图】
2a和2b的最后总结已经引导学生对于more, less和fewer的用法和意义有一定的认识，通过3a的练习，可以帮助学生巩固相关的语法搭配。
Step 3：Role-play 2d