二年级上册（2013年6月第1版）《第1课会变的线条》优质课教案设计

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线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。

五、教学策略选择与设计

（一）教法。在本课教学中，我运用多媒体展示内容丰富的课件，使学生直观感受各种不同的线条。由简单问题、简单尝试逐步变难一些的问题、变复杂绘画实践，从而解决重难点。依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：

（1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分利用实物、图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。

（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。

（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。

（二）学法

本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量图片、视频、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，发展创造思维，陶冶艺术情操。学生采用小组合作讨论交流的形式，自主观察、分析，并用语言表述。从而培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力及培养学生的创新精神和合作意识，学会人际交往。

（三）教学过程。《美术新课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：本课的基本教学程序如下：

牐牫醪礁兄——情景创设——讨论探究——乐中体验——启发点拨-——知识扩展——创作实践——讲评总结牐六、资源准备

黑色水笔、彩色卡纸、课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备用丝带导入、激发学习兴趣同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到 它有什么变化？引出课题——《会变的线条》学生观察，然后回答：（有各种各样的线）

使学生在音乐声中看看、人人，徒手画画各种线条，稳定情绪，复习线的种类，为下面的活动做准备探求新知

感受线条

丰富的变化1、我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来气个名字吧！课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线……..

2、 生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。

3、课件出示建筑中的房顶图，请你来找一找其中的线条然后点击演示曲线，交叉线。

4、课件出示跨江大桥图片，请你在来找找这幅图片中的线条，然后点击演示出曲线，折线。

5、课件出示四幅美术作品请你和同桌或小组成员讨论一下，你最喜欢的作品是那一幅，里边都有哪些线。

6、通过对四幅作品的观察分析得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律，并在黑板上板演出来。

7、同学们，我们来欣赏一段轻松有趣的视频动画，课件演示线条先生。

8、请你说说你看到了哪些有趣的形象。

9、这里有一幅漂亮的画，在里面你发现线条变成了什么？

10、总结出美的法则: 黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化

11、这里有两幅作品是小朋友听了这段轻缓有没的音乐画出来的，请你用没的法则来评判一下，哪一幅画更漂亮