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学生情况分析:
学生在前一模块中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式,也掌握了如何表达自己将要做什么,将不做什么,也学会了如何问别人将来是否要做某事。本单元则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上,这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中,引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的.
3.教学目标分析
1、能够听、说、认读本课时的主要单词
2、能够掌握未来在家学习的情况。
3、能用will表达自己对未来(学校、家庭、环境、科技、人生等)的想象。
4、 通过对美好未来的憧憬,培养乐观向上的精神。
4.教学重点、难点分析
教学重点:.
will+do和There will+be的肯定、否定和回答及疑问句的运用(落脚于未来10年我们学校的样子What will your school be like in 10 years?).
教学难点:
1、一般现在时与一般将来时的过度和衔接
2、针对未来(10年)学校的面貌开展的对话及介绍5.教学过程设计
步骤1:学习新词,熟悉实物
为教学“说话”做准备,学生必须有针对性应用直观素材,信手拈来最好。
⑴通过口头对话,学习教室内的实物名称
①T: What’s this/that?
S: It’s a cell phone/clock/broom/tape recorder…
②T:What do we/you use in my classroom/at school?
S:We do the homework/have a music lesson/revise for the final exam/play basketbal…
⑵通过图片展示,学习认读活动一生字词
①Ask the students what words they can use to describe our classroom: blackboards, national flag, clock, lights, desks, pictures, and chairs.
②Read through the words in the box and make sure that the students understand them all.Especially the things we don`t have such as cable TV/computer/email/Internet/satellite Tv (Activity 1)
③Work in pairs.Say what you use to study English. (Activity 2)
I use a pen and a dictionary.
I don`t use a mobile/cell phone.
设计意图:激发学生的学习兴趣,培养学生的开口说英语能力,层层深入法。
步骤2:点题:将来
通过大量的词句说话练习,学生也已熟练使用I do … in the classroom/at school.和There is/are …in the classroom/at school.然后,老师大大地在黑板上写下“将来”两字,并写下WILL这个单词,同时说WILL这个词就是用来辅助表达人们在未来要做的动作和存在的状态。即表示未来的客观事实或对将来的预测等。一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态,或将来某一段时间内经常的动作或状态。常常和表示将来的时间状语连用。如:tomorrow(明天), next week(下周), from now on(从现在开始);in the future(将来)等。 一般将来时由助动词shall(第一人称),will(第二、三人称) 动词原形构成。美国英语则不管什么人称,一律用will。
构成: