《第9课我们身边的痕迹》公开课教案下载

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教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧。

教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。

教学过程： 一、激趣导入

1、摸一摸，猜一猜。 准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西）

看一看，想一想。 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

二、探究练习

板书课题。

找一找，拓一拓。 小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。 大实物：包装纸，地面，树皮。 ——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。

3、分小组实践探究： 可以在教室里找拓印的材料

4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。

5、整理材料。 引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。

三、创作表现

小组同学共同探讨制作形式。

2、感觉过程，找出问题。

完成拓印

1、当你拓完作品，心中有什么感觉？

2、看看你的拓品象什么？

3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。 ——实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。

4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

制作 以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。

六、拓展评价

你发现了哪些平时没有注意到的肌理？

你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？