人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第13课刷牙》集体备课教案设计

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在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点;在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。

3、情感、态度和价值观

学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。

学情分析

本课时属于造型表现领域的学习内容,二年级的学生已经养成基本的生活习惯,也知道牙齿是人们赖以生存的重要器官,所以人们天天要刷牙。对于每天要做的事情学生们既熟悉又陌生,熟悉于它的过程,陌生于如何用绘画的形式表现刷牙。所以,通过教师设置的学习情境和环环相扣的知识点,引导学生通过回忆、体验、感受自己和别人刷牙时的表情及动态特点,让学生轻松回忆、大胆想象,从而有利于表现丰富有趣的刷牙作品。

重点难点

重点:了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

难点:刷牙时的表情及动态特点的表现。

教学过程

教学活动

故事导入，激发兴趣。

《小熊不刷牙》的故事:小熊不爱刷牙,它真希望自己没有牙齿,它很讨厌妈妈叫他刷牙,每次都偷懒。忽然有一天它一觉醒来,发现他所有的牙齿都跑光了,小熊这下可高兴了,终于不用刷牙了。可是森林里的小伙伴看见他都笑话他,没有牙齿你还像只熊吗!它沮丧的回到家里发现桌上摆着都是他爱吃的食物,可是它现在没有牙齿了什么都咬不动了。小熊更加难过了,他开始怀念有牙齿的时候了。小熊真诚的祈求,能让我的牙齿回来吗?森林医生猫头鹰被打动了,问它:“如果再给你一次机会,你还愿意认真刷牙吗?”小熊急忙说:“行,行,以后我一定认真刷牙!”

同学们，小熊的牙齿为什么都跑光了？不刷牙有什么后果？小熊也明白了这些，从此以后小熊每天都和爸爸妈妈认认真真的刷牙。今天我们就来画《刷牙》。板书课题。

二、情景引诱　启发观察

1、你们会刷牙吗?会。

太好了,老师想考考大家。上面的牙齿怎么刷?下面呢？你们都是什么时候刷牙的啊?（早上、晚上）。很好,你们是用什么工具刷牙的呢?牙刷,牙膏,杯子。

2、谁愿意向大家展示一下你是如何刷牙的？

刷的可真认真，就让我们一起跟着音乐刷起来吧！大家可以配上动作,自由表演,互相观察,看谁刷的最快乐。全班起立,拿出小牙刷，刷牙歌起……

3、请俩个同学表演刷牙，教师引导学生观察刷牙的动作。

大家表现的太棒了,我们给自己一些掌声鼓励。在大家刷牙时有俩个同学特别的投入,让我们把他们请上来。玩“木头人”的游戏，请大家仔细观察找出他的头、嘴、手、胳膊都有什么变化？

他的眼睛是圆圆的,嘴张的好大啊。一纸手掐着腰。他眼睛眯成一条逢了,牙都露出来了，手握牙刷成了一个小拳头,手臂弯弯的,另一只手拿着杯子。这俩个孩子都在刷牙，但他们的表情和动作却不一样，真是有趣。板书：表情、动作。

三、教师示范?

教师;看了这么多小朋友刷牙的样子,我也来画刷牙!教师边示范边讲解:

? ?我先从脸型开始，刚起床的男孩头发翘出来几根,眼睛睁的大大的。绘画时线条要保持流畅哦,为了把牙齿刷的更干净他把嘴巴张的更大了(启发学生,运用夸张的表现方法),手指朝下,小拳头握的紧紧的,牙刷在他嘴巴里来回穿梭,不一会就刷的泡泡满天飞。我们还可以添加一些简单的背景，再涂上丰富的颜色。

?四、探究分析 吐故纳新 评论