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（2）学生能够用英语说出制作火鸡晚餐所需要的原材料、器具和过程，能理解并且正确使用以下新单词及句型：
名词：Thanksgiving, autumn, traveler, England, mix, pepper, oven, plate, gravy, temperature
动词及短语：mix, fill...with..., put...in..., cook, place...on..., cover...with..., cut...into..., eat...with...
顺序词：first, next, then, finally
能力目标：
学生能够在老师的指导下和小组成员的合作中用英语说出制作火鸡晚餐的过程；
（2）学生能够通过实际体验总结出记忆动词的有效方法，并利用顺序词使文章逻辑关系更清晰。
情感态度及跨文化交际目标：
让学生学习了解美国特定节日的传统食物，引发学生联想中国节日以及风味小吃，在语言能力上要求学生能尝试用英语介绍相关内容，旨在激发学生对家乡的热爱之情，同时体验中西方饮食文化的差异。
思维品质目标：
引导学生如何通过where, when, what, why, how等特殊疑问词来提问并获取事件的
主要信息；
（2）引导学生发现记忆动词的方法，并利用顺序词美化文章，使文章更具有条理性。
教学重难点
本节课的重点是巩固食物制作的相关描述，难点是了解阅读材料中关于美国感恩节历史文化的相关内容。
学习策略
学生能通过实际体验，掌握按顺序表达食物制作过程的方法，包括动词以及顺序词的
使用。
学习有效提问，通过利用特殊疑问词提问来获取重要信息的方法。
通过小组合作，使每一位同学都参与到课堂教学中来，并且使不同程度的学生都有所
得。
六、教学准备：课件、自制道具若干、自制词条等
七、教学过程
Step 1. Pre-reading.
Free talk.
Questions: What's the date today?
How do you celebrate it?
What days are special to us Chinese?
What kinds of food do people eat on special holidays in China?
【设计意图】通过提问复习日期的表达方法，通过对话导入话题语境并逐渐引出本课的主要词汇及句型。