二年级下册（2013年11月第1版）《第7课吊饰》精品优质课教案设计

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能力目标：运用手头的工具和媒材，运用剪、贴、画、穿、折等方法，制作平面或立体的吊饰。

情感目标：通过学习活动，培养学生对 “设计.应用”领域的兴趣。在制作过程中，体验吊饰带来的悬挂的美感。激发学生感受美、创造美的意识。

教学重点： 通过观察吊饰，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

教学难点： 造型的新颖美观。

课时安排： 1课时

教具准备： 课件、彩色纸、剪子、刻刀、胶水、毛线，双面胶，发卡等等。

学具准备： 彩色纸、剪子、双面胶、自己平时收集的装饰纸片等。

教学过程：

以一个吊饰为例分析

感 出示实物，学生欣赏，说说看这种物品做什么用的，叫做什么，为什么这么叫？ （出示课题）

探 （1）触摸。 ①用什么做的？（探究质地的问题）还可以用什么做？ ② 你喜欢它的哪一部分？说一说吊饰的各部分的质地材料。

（2）观察。 ①你觉得它美么？什么地方美？ （色彩、图案） ②由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？ （主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。） 总结：吊饰——因为它独特的美，所以用来装饰环境并能悬挂的饰物。

3、析 ①每一个部分可以怎么做？ ②各个部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？ ③在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 ④你能设计几种悬挂方法？

创 课件展示启发创新设计，学生运用手头的工具进行设计。讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。 （1） 确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。 （2）教师辅导要点： 大胆使用材料，使主体部分有创新。 主体形象设计新颖美观

5、评 学生完成本节课作品的主体形状作业 表扬主体部分设计新颖，创新使用材料的同学 学生根据自己的观点，说说自己喜欢的作品。评出对应的奖项如：创意奖，新颖奖，悬挂最多奖，饰品最美奖等等。