《第8课山花烂漫》优质课教案设计

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教学背景分析教学内容：（从“课标”角度分析、从教材设置角度分析）

本课属于“造型.表现”的学习领域，重点之一是对花朵的形、色进行观察，了解其结构特点，并进一步感受一枝花和一片花的不同姿态，从而表现造型独特的梅花。重点之二是通过砂纸画表现梅花感受梅花的不同表现方式，提高学生表现美的能力。

学生情况：（学情描述、学情分析）

一年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留在花的名称，色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的样式，缺少花朵的细节刻画。但利用砂纸画表现能让孩子快速多样的表现梅花。让学生对绘画有着浓厚的兴趣，对于自己的绘画表现也保持着很高的自信心，这使他们在绘画创作中出现令人意想不到的趣味，教师要给予适时引导、鼓励与必要的爱护。

教学方式、手段：（指导思想与理论依据）

1、基于生本教育理念：本节课以砂纸画为载体，为学生提供丰富的视觉资源，通过多次创作练习学习和向大师学习，从而彻底改变学生单一的学习方式。

2、改变学生的学习方式：以自主性探究学习方法、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。

3、创设情境营造有利于激发学生创新精神的学习氛围：设置情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并加以呈现和表达。

将教师的引导与学生的表达有机结合，把零散的知识点串联起来，形成有序、科学的知识体系，并通过绘画表现加以深化巩固。

教师准备：（教学环境与资源准备），教学课件，教学范画。砂纸、油画棒等纸质材料工具。美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。

学生准备：砂纸、油画棒、报纸、湿纸巾教学目标(参照美术课程标准精神，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对该课进行必要的阐释。分析该课的教学目的、教学内容、教学任务和教育功能。)

知识与技能目标：通欣赏分析花朵的色彩美造型美，通过观察一枝梅以及一片梅理解不同的造型以及不同的梅的表现形式。

过程与方法目标：通过欣赏古人画梅，摄影师拍出的梅，调动孩子的审美趣味，是学生在愉悦中获得审美体验，增加对美化的了解与喜爱，通过不同的方法表现一枝梅与一片梅，让学生通过学习学会运用不同的方法来表现梅。不仅呈现绘画技能由易到难的梯度变化，更是达成“学生从自然形态的在现到创造性的表现”的能力提升。

情感态度与价值观目标：通过对梅花的色彩之美、造型之美的感受，激发学生对梅花的热爱、对植物生命的崇敬，用砂纸画的表现形式表达自己的情感。

教学重难点教学重点：通过对梅花的知识的初步了解，感受人们喜爱梅花的意义；引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。

教学难点：运用砂纸画表现出一枝梅和一片梅的不同方法。教学设计（教学阶段、教师活动、学生活动、设计意图、技术应用、时间安排）（1）关注该课的生成性及其研究内容和方向。

（2）就教与学的重点、难点和易出现的问题及困难提出科学智慧的解决之道，并概述教学过程和教学方式。

（3）关注教学的趣味性和游戏性，结合教学内容，提示在该课何时巧妙运用各种手段（如“抛包袱”、“提问”、“设疑”、“抢答”、“辩论”等等）调动学生的好奇心和想象力，激发学生有价值、有意义、有效率的思维活动。

（4）注意引导学生“学会学习”的某些方式方法的提示。

合理而适度地体现自主、合作、探究等学习方式；注意学习方法的培养；关注美术学科基本知识与基本技能（双基）的培养尺度以及在课中“量”、“时”、“度”的把握。

（5）提出教师在教学过程中必要的示范时机、示范内容和示范要求，注意教师示范的良性生成性。

一、尝梅，导入课题

老师今天给孩子们带来了一些好吃的，你想尝尝么？（梅子）这是梅子腌制后的样子，你想知道它腌制前的样子吗，这就是果梅，果梅梅子大花小，还有一种梅和它相反，花大果子小，我们一起来看看。今天我们就一起走进梅的世界来寻梅。（出示课题

二、感受与体验，探究 一枝梅

赏画学梅