人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第11课艺术作品中的动物》新课标优质课教案设计

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教学过程

教学过程

教师活动学生活动复备导入新课老师给几种动物拍了照片，你们想不想看？”（摄影）出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。

（看课件，认识猫、牛、狗、鸡、猴的自然形象。）

培养学生珍视民间文化艺术的情感

引出不同的艺术形式结合生活

表现美感“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”

出示课件：六种动物的艺术形象。

板书课题：艺术作品中的动物

学习新课：引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。

提问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育

小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。思考、探究帮助学生了解多种艺术表现形式，启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受　

提问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？

出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。

提问：艺术家们是怎样表现动物的？

用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？

通过用国画作品改编的中国第一部水墨动画片《牧笛》，来让孩子产生对国画学习的兴趣，以及了解艺术作品中动物和人的亲密情感状态小组合作

讨论学习要求：

1、用做头饰、面具的形式，把知道的的各种动物造型与面具，头饰结合.

2、以小组为单位，画2组不同动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。

　　讨论：说出你设计的作品构思。

小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。

欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。

通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等

欣赏学生作品