人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第11课艺术作品中的动物》优质课教案下载

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过程教师学生

设计思路引导同学们，你们喜欢动物吗？

说说你都喜欢什么动物？

动物是我们人类的好朋友，不仅同学们喜欢，很多艺术家也用自己的方式表达了对动物的喜爱之情，今天就让我们一起欣赏《艺术作品中的动物》学生回答：喜欢

本环节教学设计学生对动物十分熟悉，这样提问式导入可以激发学生学习兴趣新授第一个映入我们眼帘的是一头（大水牛），同学们觉得画家把这头水牛表现的怎么样？（画家寥寥几笔就把水牛的形象描绘的惟妙惟肖），通过对作品呈现效果的观察，你觉得这幅作品属于哪种艺术表现形式？（国画）这头水牛是出自我国著名画家李可染老先生的《浅塘渡牛图》，我们来欣赏一下完整的作品，随意几笔就能描绘一幅生动的田园景象。

李老先生为什么画牛呢？听说他还把牛称为老师，让我们来听一听他与牛之间的故事吧（播放音频）

下面我们来欣赏第二件艺术品（出示铜奔马），这是哪种艺术表现形式的作品？（雕塑作品）表现的是（马），仔细观察，与真实的马相比，这件作品在哪些部位进行了变化？（尾巴进行了变形）艺术家们在动物的造型上会进行变形，这是东汉时期的雕塑作品《铜奔马》，它在我国艺术史上到底有怎样的艺术价值呢？我们来看一段关于它的视频（播放视频）

通过这段视频你对铜奔马有哪些更多的了解？（从材质、造型方面）

老师这里还有三件关于马的作品（出示三件马的作品）说一说都是哪种表现形式？不同的表现形式给你的感受一样吗？（不同：剪纸喜庆、国画有气势、卡通可爱、）

前两件艺术品我们都能很确切地分辨出是什么动物，第三件艺术品可就有点难度了，看看艺术家塑造的是哪种动物呢？（出示坐虎，同学猜）这件泥塑作品表现的是百兽之王（出示老虎图片）同学们是不是发现它与我们现实中的老虎有很大的区别？经过对比你们发现都在哪些方面进行了艺术加工呢？（色彩、造型、花纹）

我们将坐虎身上的花纹截图放大，你都发现了什么花纹？猜猜这些花纹的寓意。花纹上眉运用双鱼纹代表多子之意、脸部金钱纹象征财富；身上牡丹、石榴等花纹寓意多子，人们之所以把这些美好寓意的图案用在坐虎身上，寄托自己对生活美好向往的情感，这也是我国民间艺术的特色。

教师总结：

通过以上三种艺术品的赏析，我们了解到艺术品的表现形式是多种多样的，有绘画、雕塑、剪纸、泥塑。。。。。。不同表现形式的艺术品，它所运用的材质也是不同的，艺术家们在创作的时候在色彩、造型、花纹等方面都进行艺术加工。

学生观察并回答。

学生回答问题，畅所欲言。

学生思考表达对牛无私奉献精神的敬佩

学生观察发现《铜奔马》在造型上进行了艺术加工。

学生观察并描述自己的感受

学生通过观察发现坐虎的颜色、造型、花纹方面进行了艺术加工。

双鱼纹、石榴：多子

钱币：财富

牡丹：吉祥富贵

本环节旨在引导学生观察思考，了解国画表现形式及其用笔的艺术特点

通过听故事的环节，学生了解应该向牛学习无私奉献的精神，解决本节课的情感态度价值观目标

本环节教学设计目的在于让学生感受不同艺术表现形式的作品给人不同的艺术感受。