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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第11课艺术作品中的动物》教案优质课下载
总之整堂课都以学生为主体，教师只是引导学生查找资料、观察、发现、体验、交流，让学生在自主有趣的学习活动中了解本课的教学重难点。
教学目标：知识与技能：
知识：能够认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是创作者在色彩、造型上进行了夸张、变形，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。
技能：学习描述不同表现形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短的语言大胆表述出自己对作品的感受。
过程与方法：通过视频欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受艺术作品中动物的造型特点与色彩特点。通过视觉、听觉甚至触觉的体验，激发学生大胆表达出自己对不同艺术形式的感受。指导学生利用发现式、小组合作等学习方式感悟到动物造型中夸张、变形的表现手法。
情意目标：通过本课学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行热爱自然、爱护动物的情感教育。
教学重点：认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张变形手法。初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。
教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
课前准备：课件等。
教法学法：欣赏法、探究法、谈话法、讨论法、对比观察法。
课 时：一课时
课 型：欣赏评述
一、激趣导入：
教师：同学们，你们喜欢动物吗？
学生回答。
教师：那我可要考考你了。
教师用课件出示老虎、狮子、公鸡、马、牛的图片。
教师：公鸡怎样叫？牛怎样叫？
学生模仿公鸡、牛的叫声。
教师：这些动物里，你觉得谁比较凶猛、谁擅长奔跑、谁性情温和？
学生思考后回答。
教师：看来同学们真的很喜欢动物，许多艺术家也非常喜欢动物，他们用各种艺术形式表现了动物，今天我们就来了解它们，我们来学习《艺术作品中的动物》一课。
教师板书课题。
（设计意图：师生交流，让学生联系生活经验通过模仿动物的叫声、回忆动物的性情、简单的生活习性，使学生对教材中出现的这几种艺术作品中的动物有初步的了解，同时也激发了学生的学习兴趣为下面欣赏感悟这几种艺术作品中的动物作铺垫。）
二、探究性学习活动：