二年级下册（2013年11月第1版）《第13课怪兽》公开课教案下载

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2、教材分析

中华文化源远流长,古代劳动人民的想象力更是丰富、大胆,特别是对怪兽的想象。例如:麒麟有龙的头、鹿角、狮身、羊蹄、牛尾,实际上这种怪兽并不存在,它是古代劳动人民丰富的想象力和创造力。通过本课对古代怪兽的欣赏了解,可以使学生感受到我国劳动人民的智慧和创造力,激发民族自豪感。学生在观察、欣赏、再创作的过程中,提高观察能力、分析问题能力和想象创造能力以及审美能力。能充分利用废旧材料制作怪兽形象。

3、学情分析：二年级的孩子,依旧天真浪漫特别喜欢探索新事物。他们对美术的学习热度不减,特别是做手工,而且喜欢表现自己。他们爱想象,在美术方面又具备了一定的造型能力,但造型的手法还有所欠缺。所以《怪兽》这课正好给孩子们学习造型和创造的机会。

4、重点难点

教学重点:通过对多种怪兽的分析,学习夸张,变形,拼装,组合等创作手法,并感受其艺术特点。

教学难点:怪兽的设计,表现及材料的巧妙利用

5、准备材料：纸袋、剪刀、双面胶、软硬卡纸、彩笔、废旧材料。

导入（故事激发学生兴趣）

老师:在森林王国里住着许许多多的小动物,看他来了

学生:狮子犀牛老虎豹子老鹰

老师：还来了一位神秘人士，吼（发出声音）老师带着怪兽头饰出现

学生：大象，不像山羊不像，狮子不像，它到底是什么？

老师：我给它取了个名字叫“怪兽”小朋友想不想也来设计一个小怪兽呢！

板书：怪兽

探索怪兽：样子怪

深入探索，古代怪兽

老师：让我们来了解了解各种各样的怪兽，先来看看古代的怪兽

提问：怪兽怪，怪在哪？唐代《三彩镇墓兽》

学生回答：头上有角耳朵很大脸身体像动物的身体还有老鹰的翅膀，这个怪兽身上有很多动物的特点。

提问：再来看看这两个怪兽他们身上又有哪些动物的特点，出示战国《错金银双翼铜神兽》汉代《玉铺首》

学生自由说

教师总结：原来这些怪兽就是在动物身体上拼上了人的脸，加了鸟的翅膀，猪的耳朵，头上的角甚至是猛兽的爪子，蛇的尾巴，最后合到了一起，这个方法就叫做“拼装组合”

引导学生说出“拼装组合”的方法。

启发：怪兽正是因为身上具有了很多动物的特征，才使它具有了神秘的力量，虽然他们看上去很可怕，但是他们正是用他们可怕的外表来驱逐妖魔鬼怪，保护我们家园的平安。

2、深入探索现代怪兽脸部特点