人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第13课怪兽》集体备课教案设计

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学情分析

学生对怪兽的了解通常来自动画片和神话故事，这些怪兽大致分为善与恶两类。本课把传统与现代相结合，运用传统的表现手法给怪兽赋予新的生命，创作出具有时代气息、富有童趣的怪兽乐园，从而体现该领域的综合性，完美地把美术与传统文化有机地结合在一起。通过丰富的活动开拓学生的思维，激发他们的想像力与创造力，培养学生敢于想像、敢于创新的精神。

教学目标

知识与技能：了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想像、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。提高学生的想像力、创造力以及综合学习的能力。

过程与方法：通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想像、替代等表现手法进行创作。

情感态度与价值观：通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。

教学环境与准备

有电子白板的教室。学生准备：一个大纸袋，彩色纸，剪刀，胶棒。

教学重点

通过对多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想像、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。

教学难点

怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。

教学过程

一、激趣导入

教师扮装成怪兽，模仿动物的姿态，伴随着怪兽的吼叫出现，启发：谁来了？板书课题：怪兽。

二、探索怪兽

1、欣赏麒麟、玉铺首、青铜兽等图片，观察感知怪兽，小组讨论：为什么叫它们怪兽？它们怪在什么地方？

从观察到的怪兽的特点，总结出组合、变形、夸张等表现手法，并分别板书。

2、再欣赏一组图片，启发：在古代人们用自己的想像设计出的神奇、威武、可怕的怪兽有它独特的作用，人们既希望怪兽可以驱除邪恶，又希望它们能保卫门户平安。

三、创作怪兽

1、提出创作要求

用纸袋设计制作一个怪兽头部，并给怪兽起一个特别的名字，看一看谁设计的造型更夸张，想像更丰富，材料使用最形象、最巧妙。要注意安全、卫生。

2、音乐声中设计制作，教师巡视适当帮助。

四、呈现怪兽

先做好的同学戴着怪兽到讲台前面进行展示，师生评价。