人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第14课我的收藏卡》新课标优质课教案设计

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二．学情分析

二年级学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。

二年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变,已经开始有了一些自己的想法 ,具备一定的造型表现能力,能够通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,具有丰富的想象和创造的欲望。

三．重点难点

重点:通过多种怪兽的分析,学习夸张、变形、想象、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化,感受它的艺术特点。

难点:怪兽的设计、表现及色彩的运用。

四．教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

一、创设情境，激发兴趣 评论

今天老师给大家带来了一位神秘的朋友?

师:(它是谁?你们认识它吗?它可是古人想象出来的,现实生活中不存在的神兽。)

古时候有一类这样非人非兽的形象,称之为怪兽,今天我们就一起走进怪兽的世界

揭示课题,(学生:怪兽)

活动2【讲授】

二、观察探究，抓住特点

怪兽可是个庞大的家族,什么是怪兽,怪兽是怎样产生的?咱们一起来看影片(播放影片)

你知道他在怪兽界的名字吗?

生答:麒麟

说一说麒麟怪在什么地方?

生答:鹿的角、羊的蹄子、牛的尾巴等。

教师总结:借用其他动物的特点,组成新形象的方法就叫做替代。

怪兽——怪兽是擷取的某些飞禽走兽身上的不同部位,将其有机的结合在一起的理想化神物。

你觉得这些动物哪些部位最具特点?