二年级下册（2013年11月第1版）《第14课我的收藏卡》优质课教案设计

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2、自己制作或合作完成一张或一册大小合适、设计合理的收藏卡，能进行美化与装饰。

3、提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。

4、通过选材、布局归类、折剪贴画，培养对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐。

教学重点:

引导学生相互欣赏、交流自己的收藏品，体会其中的乐趣。用纸材和剪贴、绘制等方法设计制作收藏卡。

教学难点:

设计制作美观、新颖的收藏卡。

教学准备:

小发饰、冰箱贴、挂件、文具等收藏品，彩色纸、剪刀、双面胶等美术用品。

教学过程:

创设情境，欣赏藏品

1.教师为学生举办一个小型收藏展。学生将自己或爸爸妈妈收藏的生活物品、门票、老照片、纪念币、光盘等带到课上，在展览会上互相交流。

教师总结：收藏是人们对喜欢、认为有纪念意义的物品的搜集、储存、分类与维护的一种爱好。

2．老师也爱收藏，而且我还来自于一个小小收藏世家，我的爷爷爱收藏邮票，你瞧！他收藏了那么多精美的邮票，我的爸爸呢？也爱收藏，他收藏了许多好看的小人书，从书中得到快乐，而老师却喜欢收藏一些有意思的小物件，虽然价格不贵，但我却非常爱惜。

a.第一件是牛角梳，用黄牛的角制作而成，看似不起眼，却有保护头发的功效，我已经收藏了十几年了；

b.第二件是小象挂件，经历了长途跋涉，来自于泰国。象在泰国文化中享有很高的地位，是力量与优雅的象征。

（设计意图：使学生在一定情境中对收藏有初步的感性认识，并引导学生关注生活中的事物。）

参观交流、初步感受：

1.刚才聊了这么多都是一些民间的私人收藏，你们想不想见识一下我们国家的收藏品呢？这些收藏品都是我们的国宝，被保存于博物馆之中。

2.教师引导学生欣赏教材中展示的两件珍贵的文物《写生珍禽图》、《金面罩人头铜像》。

a.《写生珍禽图》画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。这些动物造型准确、严谨，特征鲜明。鸟雀或静立，或展翅，或滑翔，动作各异，生动活泼；昆虫有大有小，小的虽仅似豆粒，却刻划得十分精细，须爪毕现，双翅呈透明状，鲜活如生；两只乌龟是以侧上方俯视的角度进行描绘，前后的透视关系准确精到，显示了作者娴熟的造型能力和精湛的笔墨技巧，令人赞叹不已。

b.《金面罩人头铜像》头像面部大部分罩于金箔面具下，仅露头顶、眉和双目。像头顶平削，头发后梳，发辫垂在脑后，上端扎束。眉毛上仰，呈立刀状，杏眼，方耳，耳垂穿孔，鼻梁挺直，大鼻翼，嘴部阔大，双唇紧闭。颈几乎与脸部齐粗，下铸倒三角形。金面罩保存完好，只左耳尖微残，色泽妍丽，宛如新制。头像上涂以土漆调合石灰做成的黏合剂，将面具粘贴其上。这件金面罩人头铜像和同期出土的青铜器风格一致，五官夸张，神情肃穆，渗透出浓郁的宗教气氛。铜像历经三千年的浸蚀，锈迹斑驳，形成色调不一的绿色，与光洁耀目的金黄色相互映衬，两种材质完美地结合在一起，产生了强烈的视觉冲击力，更衬托出神秘文化的诱人魅力。

3.这些珍宝分别收藏于故宫博物馆和四川省文物考古研究所，你知道博物馆和研究所人员是怎样向游客介绍这两件珍宝的相关信息和知识的呢？

4.教师总结：最方便的办法是把藏品的相关介绍写在小卡片上，放在藏品旁边，这样参观者会很快了解到藏品的相关信息。

（设计意图：了解收藏卡的项目、内容和形式，知道收藏是人人能做的事情，感受收藏的乐趣。）