人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第15课做笔筒》优质课教案下载

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学习内容分析

本课是人美版义务教育教材小学二年级美术下册第14课《做笔筒》。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，主要放在笔筒装饰上面，分别用点线面装饰和象形（头像、动物）装饰的笔筒。还应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

学习者分析

学生目前的基本情况是：

◆知识基础

学生在生活中经常使用笔筒，能够掌握得基本的装饰方法，所以学生较容易接受。

◆解决问题的能力

学生有一定的水平创意新颖，但动手操作的能力较薄弱，从美术的角度创意制作、造型美观和色彩醒目的能力不强。

教学目标

课程标准：新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探究，并在动手实践中使能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展的学习方式。

知识与技能：探究笔筒的发展，及外形和功能特点. 收集各种适宜做笔筒的纸盒瓶子，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。

过程与方法：欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。

情感、态度与价值观：在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重难点及突破方法

教学重难点：了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。

突破方法：通过教师引导、讨论比较来突破。

教学设计理念

我以美术新课程标准为指导来设计这堂课的。课中我体现了以下的教学理念：

1、面向全体学生，以学生发展为本，让学生在学习中形成基本的美术素养和学习能力。在教学时，交流讨论、师生合作设计制作来确立他们的主体地位，并从中形成基本的美术素养和学习能力，在这个过程中，教师只是他们的引导者、助手。

2、教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生感受到美术在生活中的独特价值。让学生寻找生活中的废弃物品，课后自己独立制作一件有用的物品，把做笔筒与利用废弃物美化生活联系起来，使学生进一步体会到美术在生活中的独特价值。

3、特别重视对学生个性和创造精神的培养，最大限度的开发学生的创造潜能。我在教学中，先让学生欣赏形式各异的笔筒，感受笔筒的美，点燃创作的火花；然后创设一个情境，让学生积极发表自己独特的见解，主动探讨笔筒的特征，互相畅谈创作想法，激发创作的欲望；最后在实践制作中培养创新精神，增强合作意识，满足强烈的创作欲望。

依据的理论

通过观察、讨论、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

信息技术应用分析

知识点