人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第21课折纸添画（辽宁）》优质课教案下载

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二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动，教师可以利用这一特点有效的开展小组合作活动，进行探索式学习。该段学生的认知水平有限，在识图过程中可能会出现看不懂的地方，教师要充分考虑学生的年龄特点，设计游戏合作环节提高教学效率。同时这一时期的学生对老师产生依赖心理，几乎无条件的相信教师，因此教师可以进行示范教学引导学生。

三、教学目标及重难点

教学目标

知识与技能

学习折纸的基本技巧，鼓励学生在折纸上进行创新，学习依据图形引发联想的添画方法，运用画、剪、贴等方法在图画纸上进行创造，完成一幅完整的作品，培养学生认真观察和细致制作的习惯。

过程与方法

通过合作探究式学习，提高学生的识图能力和动手能力，锻炼学生依据主要形象进行添画的创新能力。

情感、态度和价值观

通过小组学习的方式让学生充分体验学习美术的乐趣，增强班级的凝聚力。折纸练习锻炼了学生的观察力和耐心，更好的培养学生学习美术的兴趣。

教学重点和难点

教学重点：根据图示进行折纸练习

教学难点：表现内容丰富的画面。

四、教具

PPT、示范作品、方形彩纸、剪刀、图画纸、彩笔、胶棒等。

五、板书设计

六、教学过程设计

（一）游戏导入

播放1分钟音乐进行折纸比赛，教师（提示学生拿出自己最喜欢颜色的一张纸）和学生一起进折纸。音乐停，教师示范介绍折纸作品，然后请学生介绍自己的作品，教师通过询问学生是否愿意学习关于折纸的新知识，学生回答愿意，开始进行小组学习。

教学意图：游戏导入，吸引学生兴趣，感受折纸的快乐。

（二）小组合作探究折纸方法

每6人一组，共4组，每组六人按照佩戴的胸牌找到自己对应要学习的折纸方法进行学习，折好以后进行组内交流讨论，说说自己遇到了什么问题，是怎么解决了这个问题的。教师提问个别学生。活动结束后确保每位同学手中有一个折好的动物形象。

教师拿出游戏刚开始时折好的小螃蟹，小螃蟹太孤单，以给小螃蟹找个家为由引入下一个环节，即添画环节。

教学意图：每组都有两人学习的折纸方法是相同的，这也有助于折好以后进行交流的环节，并以此锻炼学生之间的合作探究能力，提高学生的识图能力，学生通过自己的方式解决了教学重点。

折纸背景添画的引导教学

教师将手中的小螃蟹展示在课件中，并为小螃蟹替换不同背景，请同学描述画面内容，根据学生的回答为小螃蟹添画不同的表情。不同的环境下小螃蟹的心情也是不一样的，以此来启发同学们展开丰富的想象力进行添画。然后用微课的形式回顾折纸添画的过程，并提问同学，同时列出板书明确制作步骤。欣赏优秀作品和存在不足的作品，提问学生不足之处在哪里，怎么改进。以此提示学生在添画时应该注意的地方。