人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《演电视》优质课教案下载

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通过微课了解电视机的发展史。

谈话激起学生对电视机的兴趣。

引导学生了解电视机发展史。

感知

融入情境，放松情绪。对演电视产生浓厚的兴趣，明确学习任务。1、欣赏教师表演电视节目。

2、通过观察明确本节课的学习任务是制作电视机，并且演一段电视节目。1、教师表演电视节目，

2、引导学生明确本节课学习任务。

3、板书：演电视探究引导学生观察教师的示范作品，总结演电视的方法，激发探究热情。

1、在教师的引导下探究用什么形式来表演。

2、在教师引导下进行小组内分工。1、引导学生探究用什么形式来表演节目。

2、引导学生进行分工。实践通过实践培养学生利用不同媒材进行创作的能力，使学生体验分工合作的过程与乐趣。1、学生利用准备好的废旧材料，尝试制作一台电视机，编排电视节目。

2、组长落实演员的分工，合作编排节目。1、请学生以小组为单位，制作电视机、编排电视节目。

2、教师辅导，提示学生注意创新，使用剪刀和刻刀注意安全。表演通过节目表演，培养学生的自信心和挑战自己的勇气，锻炼学生的合作能力和表达能力。学生分小组进行表演。其他学生根据评价提示，有目的地欣赏、倾听。教师:演出开始啦！让我们一起来观察倾听看看哪个小组节目内容好，哪个小组音乐、解说、画面、表演配合得密切。评价按照要求，自我评价是否学会分工合作表演电视节目。互相交流促进、共同提高，分享成功的喜悦。在老师的引导下自评是否学会了分工合作表演电视节目。

评价哪个组节目好。哪个组配合密切。引导学生自评是否学会了分工合作表演电视节目

引导学生互评哪个组节目好。哪个组配合密切。延伸产生对传统文化的浓厚兴趣，将学生的创作思维延伸到传统文化领域。借助图片与动画直观感知与本课相关的传统文化，开阔视野，拓展思维。

1、引导欣赏皮影戏，使学生感受传统文化的魅力。

2、展示皮影戏、木偶戏、提线偶戏的动图。板书演电视

节目编导

文字编写

画面绘制

机壳设计

角色分工

音乐伴奏