三年级上册（2014年8月第1版）《第6课红色的画》新课标优质课教案设计

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3.通过课前查阅资料了解什么是三原色，收集、观察自然中、生活中红色的事物和场景，启发学生感知红色带给人的热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩的表现兴趣，通过合作学习培养学生积极探究，共同合作的能力。

情感态度价值观：

4.通过培养学术小助理（小老师）让学生得到锻炼，从而使学生更自信，同时激发更多学生的学习热情。激发学生对色彩的兴趣，提高学画色彩画的积极性；培养学生热爱生活、表现生活的情感。重点

难点1.认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

2.引导学生在感知基础上用红色表达自己感受，启发学生的发散思维。关键

问题红色的邻近色极其表现方法。学习

方法 1.先按照导学单内容预习，再完成问题导读单。通过结构化预习，查阅欣赏大量资料，为之后学习奠定基础。

2.从自然、生活中的红色入手，体会，感知红色的特有魅力。

3. 体会深浅不同的红色会给人不一样的心理感受。

4.能运用不同的红色表达自己的情感。学习

准备1．教师课前准备：开发《问题导读单》

2．学生课前准备：完成问题导读单

学习过程设计（第1课时：问题生成评价课）程序

（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一

百家画坛、我有“画说”

3分钟

认真关注学生是否聆听。

教师适时点评指导。了解美术作品，培养学生欣赏名画的能力，拓宽学生的视野，增强学生的人文素养，提升综合素质。

二．创设情境

呈现目标1分钟情景引导（师生创设）

1、教师在课前指导学生助理的基础上认真关注学生领会学习目标的情况。1、学生主持呈现学习目标。

2、学生主持呈现问题。

3.希望学生能积极进入状态，准备讨论问题。三．

呈现问题，合作探究10

分钟创设预习评价情景组织学生直接针对《问题导读——评价单》上进入小组合作讨论，然后组织小组展评，适时点评指导。